¡Salú compañeros! La Asamblea del martes 17 de abril tuvo dos puntos en su orden del día: la situación de todos los liceos que han estado movilizados recientemente, y la discusión de la posibilidad de ir en algún momento de este año a una huelga que nos permita avanzar en los diferentes frentes de lucha que hoy tenemos.
SOLIDARIDAD PARA CON LOS COMPAÑEROS QUE PEOR LO ESTÁN PASANDO
En relación al primer punto, el mes de marzo nos hizo reencontrar con una serie de problemáticas que todos conocemos bien: decenas de edificios no presentan las condiciones mínimas para funcionar como centros educativos. Hemos acompañado a los núcleos en conflicto, apostando a darles apoyo desde la Asamblea General con medidas de lucha que hagan posible llegar a una instancia de negociación real, ya que todos los que aquí estamos sabemos bien que las autoridades podrán tener disposición para escucharnos, más no tienen voluntad política real de obrar atendiendo nuestros justos reclamos. Los dos primeros paros de 24 horas no hicieron mella alguna en los nuevos consejeros de Secundaria, que permanecían aferrados a posturas como dejar cuatro meses sin baños a los estudiantes del Liceo 70, clausurar sectores de liceos que no estaban en condiciones en vez de acondicionarlos y realizar obras parciales que no permitirían siquiera salir de paso.
Nos encontrábamos entonces frente a una gran disyuntiva: ¿dejábamos a cada uno de los núcleos en conflicto librados a sus propias fuerzas para movilizarse por cosas tan básicas como las que estaban reclamando, o apostábamos a dinamizar su lucha con las fuerzas de todos? Quienes conformamos esta agrupación, nos inclinamos por la segunda posibilidad, y fue por ello que propusimos redoblar esfuerzos a través de un paro de 72 horas. Y hoy entendemos, a la luz de los avances sustantivos que se produjeron en esa decena de centros que estaban movilizados, que la medida fue absolutamente favorable a los intereses de los compañeros y de los estudiantes que peor la estaban pasando.
Todos sabemos lo difícil que es sostener una medida de esas características. En la agrupación Liceos Populares – Julio Andreoli, todos vivimos gracias a los ingresos que percibimos por nuestra labor docente. Fue por ello que propusimos que este sindicato dispondría de su fondo de solidaridad para abordar las situaciones problemáticas de todos aquellos compañeros afiliados que lo necesitaran. Esa es una resolución vigente, por lo que instamos a todos los compañeros que lo necesiten a hacer conocer sus situaciones por la Comisión Directiva.
Queremos, entonces, declarar nuestro absoluto apoyo a todas las medidas de lucha realizadas en el marco del último paro de 72 horas, especialmente a la pelea de los núcleos en conflicto por problemas edilicios, y muy especialmente a los padres, estudiantes, funcionarios y docentes del Liceo 70, así como a los demás trabajadores que solidariamente apoyaron las resoluciones de la Asamblea de Padres de ese centro, pues todos ellos fueron víctimas de una salvaje represión por parte de las fuerzas del Ministerio del Interior. Los importantes avances logrados al día de hoy muestran claramente que la lucha organizada por los trabajadores de la enseñanza, junto a padres, estudiantes y trabajadores en general, es el camino hacia la dignificación de las condiciones de estudio de los hijos de los trabajadores.
LA PELEA DEBE SER AHORA, DIRIGIDA AL CODICEN Y AL PODER EJECUTIVO
El segundo punto en el orden del día de la Asamblea, la discusión en torno a la posibilidad de ir a la huelga, fue el resultado de una conjunción de propuestas de las tres agrupaciones que integran actualmente la Comisión Directiva de ADES-Montevideo. Ha sido la lista 1 quien propuso trasladar al resto de las filiales de la FENAPES la discusión de ir a un paro por tiempo indeterminado. Ha sido la Primero de Mayo quien ha expresado que no podemos proponer la discusión de una huelga que aún no hemos discutido nosotros. Y hemos sido nosotros quienes mocionamos la realización de esta discusión el día de hoy, con una convocatoria que fue realizada desde hace cerca de un mes y a una hora que posibilitara una amplia participación.
Lo primero a considerar son los plazos de los que disponemos. Todas las propuestas que podamos realizar para mejorar la educación pública requerirán de fondos presupuestales que las hagan posibles. Dichas asignaciones presupuestales podrán disponerse en la próxima rendición de cuentas. Tanto el Poder Ejecutivo como el CODICEN tienen tiempo hasta junio para enviar al parlamento sus propuestas. Luego, el parlamento sólo podrá aprobar uno u otro mensaje, pero ciñéndose a las propuestas tal cual le hayan llegado. Por eso entendemos que el partido se juega antes de que los mensajes sean enviados al parlamento. No nos parece adecuado volver a insistir con la profundización del conflicto en la segunda mitad del año, cuando lo mejor que puede conseguirse sea la aprobación del proyecto menos malo. Esa historia la hemos vivido ya una y otra vez, y nunca dio buenos resultados. Debemos aprender de nuestros errores, y obrar en consecuencia.
NUESTRA PROPUESTA DE TRABAJO
Por lo expuesto, nuestra propuesta ante la Asamblea del pasado martes 17 de abril fue la siguiente:
1. Adoptar la siguiente plataforma reivindicativa como eje del plan de acción de este año:
A) Aprobar un cronograma de obras para el período 2012-2014, que incluya:
+ La construcción de la cantidad de edificios liceales que sea necesaria para acabar con los problemas de superpoblación y sustituir todos los edificios liceales que no se encuentran en condiciones y ya no son recuperables.
Para Montevideo, exigimos la construcción de 22 nuevos edificios:
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Zona |
Construcciones |
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Centro |
27 nuevo (1º a 6º), 29 nuevo (1º ciclo), 34 nuevo (1º a 6º) |
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Este |
La Cruz (1º a 6º), zona Rivera y Comercio (2º ciclo) |
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Noreste |
37 nuevo (1º ciclo), Piedras Blancas (2º ciclo), zona Gral. Flores e Industria (2º ciclo), zona Curva de Maroñas (2º ciclo) |
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Norte |
44 nuevo (1º a 6º), 56 nuevo (1º ciclo), 69 nuevo (1º ciclo), 71 nuevo (1º ciclo), zona Garzón y Casavalle (1º ciclo), zona Sayago/Peñarol (2º ciclo) |
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Oeste |
22 nuevo (1º a 6º en La Teja hacia el norte), 70 nuevo (1º ciclo), 72 nuevo (2º ciclo), Santa Catalina (1º ciclo), Las Cadenas (1º ciclo), Rincón del Cerro (2º ciclo), Paso de la Arena (2º ciclo) |
+ La realización de obras de reparación en aquellos edificios liceales que no están en condiciones mínimamente dignas, pero son recuperables.
Para Montevideo, exigimos la realización de 17 obras de refacción:
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Zona |
Obras en los siguientes liceos |
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Centro |
2 (baños), 7 (muro, gimnasio), 12 (construir gimnasio), 21 (reparaciones varias), 32 (construir salones) |
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Noreste |
13 (reparaciones varias), 14 (reparaciones varias), 19 (reparaciones varias), 45 (reparaciones varias), 48 (reparaciones varias) |
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Norte |
18 (reparaciones varias), 60 (construir salón PIU, reparaciones varias), 62 (reparaciones varias) |
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Oeste |
11 (piso del gimnasio), 24 (construir salones, reparaciones varias), 38 (impermeabilización), 47 (reparaciones varias) |
Todas las obras se financiarán exclusivamente con las reservas de las que dispone el Banco Central del Uruguay y con los fondos presupuestales de los que dispone el Poder Ejecutivo. Rechazamos que se utilicen dineros que provienen de préstamos de organismos internacionales de crédito. Nos oponemos, además, a la ejecución de obras a través de la participación público-privada.
B) Aplicar políticas educativas integrales y liberadoras, según el siguiente detalle:
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Exigimos: |
Rechazamos |
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1) Autonomía y cogobierno para toda la ANEP |
1) Ingerencia de organismos internacionales, partidos políticos y ámbito empresarial |
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2) Autonomía de cada centro educativo: padres, estudiantes, docentes y funcionarios deciden uso de los recursos que le son asignados |
2) Descentralización al estilo Promejora: los Consejos abandonan sus responsabilidades y dejan a los centros librados a sus suerte |
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3) Priorizar las problemáticas del estudiantado para acceder al mundo académico |
3) Priorizar los indicadores tecnocráticos de los organismos internacionales de crédito |
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4) Revalorización del conocimiento académico como herramienta para complejizar la concepción del mundo y habilitar su transformación |
4) Supeditar la educación exclusivamente al mundo del trabajo (conocimiento socialmente válido) |
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5) Regresar a los tres turnos diurnos |
5) Liceos de tiempo completo |
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6) REPAG estructurado pedagógicamente |
6) Liceos guardería |
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7) Política pedagógica integral para las nuevas tecnologías |
7) Subordinación a intereses empresariales. Políticas sin orientación pedagógica |
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8) Evaluaciones realizadas por actores del sistema |
8) Evaluaciones externas (Instituto Nacional de Evaluación, Pruebas PISA, etc.) |
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9) Presupuesto acorde a las necesidades institucionales y la población estudiantil |
9) Fondos concursables |
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10) Presupuestación de todos los funcionarios |
10) Contratos basura, tercerizaciones |
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11) Sistema escalafonario en todas las asignaturas, con criterios académicos y ordenamientos cristalinos |
11) Directores/gerentes que escogen el personal con criterios arbitrarios. Elecciones de cargos y horas convocados vía web la noche siguiente |
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12) Concursos anuales para docentes titulados |
12) Llamados con fines clientelistas |
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13) Actualización anual de los méritos en todas las asignaturas |
13) Actualización de méritos esporádica y según los criterios de cada inspección |
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14) Inspecciones de asignatura que visitan a los profesores, son receptivas a los planteos y asesoran académicamente |
14) Inspecciones de asignatura que privilegian las tareas burocráticas y califican con criterios clientelistas |
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15) Tratar a los sindicatos docentes como asociaciones de profesionales que defienden la educación pública |
15) Tratar a los sindicatos docentes como corporaciones que sólo buscan su bienestar |
C) No reformar el Estatuto del Funcionario Docente para rebajar o eliminar derechos laborales, según el siguiente detalle:
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Exigimos: |
Rechazamos |
| 1) Crear postgrados de perfeccionamiento docente, públicos y gratuitos. Conceder licencia a los compañeros que los realicen. | 1) Crear “mecanismos de concurso para la promoción de grado” sin posibilitar las condiciones para concursar. |
| 2) Hacer que los interinos que toman cargos de docencia indirecta que han sido dejados en “reserva” cobren como interinos. | 2) Hacer que los interinos que toman cargos de docencia indirecta que han sido dejados en “reserva” cobren como si fuesen suplentes. |
| 3) Aplicar figura de profesor cargo con 16 hs de docencia directa, 4 hs de coordinación y 4 hs de planificación y corrección. | 3) Aplicar la figura del profesor cargo de 20, 30 y 40 horas, que dos asambleas generales de delegados de la FENAPES ya rechazaron. |
| 4) Terminar con las aulas masificadas. | 4) Crear régimen de posesión de horas por un período no menor a los dos años, sin resolver la situación de quienes trabajan en varios centros. |
| 5) Establecer sistema escalafonario en todas las asignaturas, con criterios académicos, listados cristalinos y salarios acordes a la tarea. | 5) Establecer una “carrera docente escalar o escalonada”, que permitiría a los reformistas ocupar los primeros lugares de los listados y percibir salarios superiores al resto. |
| 6) Aplicar currículo universal que tienda a la igualdad y no a la amplificación de las diferencias socio-económicas. | 6) “Contextualizar” el currículo según las dificultades de los estudiantes de cada liceo. |
| 7) Evaluar el trabajo docente con criterios académicos y pedagógicos. | 7) Incorporar el diagnóstico que de los docentes puedan hacer otros docentes y los estudiantes, al sistema de evaluación en función del cual se accede a la fuente de trabajo. Clasificar a los docentes en “buenos” y “malos”. |
| 8) Definir un perfil para los directores de liceo centrado en su rol de docencia indirecta. | 8) Modificar el perfil de los directores de liceo, a los efectos de otorgarles posibilidades crecientes de decisión. |
| 9) Realizar ajustes salariales generales. | 9) Introducir incentivos económicos para los docentes que logran altos porcentajes de promoción con sus alumnos, o que apliquen prácticas pedagógicas reformistas. |
| 10) Investigar las causas por las que una ínfima minoría de trabajadores faltan con asiduidad, usando los canales administrativos existentes. | 10) Referirse al “ausentismo docente” como “la” causa de los problemas de la educación pública, sin discriminar faltas justificadas de no justificadas. |
D) Igualar el salario de la unidad horaria de un grado 1 con la media canasta básica. Además:
- Integrar las partidas especiales al salario.
- Recomponer la pirámide salarial y la carrera funcional.
- Destinar recursos al pago del salario vacacional.
- Pago de prima por nocturnidad y trabajo en cárceles.
- Crear cargos docentes, administrativos, de servicio y técnicos.
- A los efectos de la jubilación, cada tres años se computarán cuatro.
- Jubilación de las diferentes tareas docentes a los 60 años de edad.
- Los docentes más calificados se abocarán a tareas de producción académica de los 60 a los 65 años.
2. Un representante de cada una de las agrupaciones con representación en la Comisión Directiva de nuestro sindicato entregarán esta semana una nota con nuestra plataforma reivindicativa a cada uno de los miembros del CODICEN, exigiéndoles una respuesta para el jueves 17 de mayo a la hora 11. Además, la misma delegación entregará en el mismo plazo una nota al Poder Ejecutivo en la que se incluirán los puntos A y D, referentes a infraestructura y salario, exigiéndole que los contemplen en su próximo mensaje de rendición de cuentas a enviar al parlamento.
3. LA COMISIÓN DIRECTIVA CONTINUARÁ CON LA RECORRIDA POR LOS LICEOS, A LOS EFECTOS DE REUNIRSE CON LOS NÚCLEOS Y RECABAR INFORMACIÓN REFERENTE A INFRAESTRUCTURA, CANTIDAD DE ALUMNOS POR GRUPO Y FALTA DE FUNCIONARIOS.
4. CONTINUAR CON LAS DENUNCIAS ANTE EL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL, A RAZÓN DE 3 A 5 NUEVOS LICEOS POR SEMANA.
5. EL LUNES 30 DE ABRIL, REALIZAR UN PARO PARCIAL ACTIVO QUE COMPRENDA:
- LA ÚLTIMA HORA DEL TURNO 1
- LA PRIMERA HORA DEL TURNO 2
- LA ÚLTIMA HORA DEL TURNO 3
- LA PRIMERA HORA DEL TURNO 4
AL PARAR, LOS NÚCLEOS LICEALES REALIZARÁN TAREAS DE PROPAGANDA EN SU BARRIO: VOLANTEADAS, CORTES DE CALLE, PINTADAS, ETC.
- 6. EL JUEVES 17 DE MAYO, REALIZAR UN PARO PARCIAL ACTIVO A PARTIR DE LA HORA 10. EL CRONOGRAMA DE LA JORNADA SERÁ EL SIGUIENTE:
- HORA 11: CONCENTRACIÓN FRENTE AL CODICEN PARA CONOCER SUS RESPUESTAS A LA NOTA ENTREGADA ANTES DEL 20 DE ABRIL. DE ALLÍ NOS DIRIGIREMOS A LA TORRE EJECUTIVA PARA CONOCER TAMBIÉN LA RESPUESTA DEL PODER EJECUTIVO.
- HORA 13: ASAMBLEA GENERAL, PRIMER LLAMADO.
- HORA 14: ASAMBLEA GENERAL, SEGUNDO LLAMADO.
- ORDEN DEL DÍA DE LA ASAMBLEA GENERAL:
® MARCHA DEL CONFLICTO.
® RESPUESTAS DEL CODICEN Y DEL PODER EJECUTIVO.
® MEDIDAS A ADOPTAR.
LA ASAMBLEA GENERAL DEFINIRÁ EL TÉRMINO DE LA MEDIDA DE PARO.
Liceos Populares – Julio Andreoli
Mayo de 2012
