Director General
Prof. Ing. Juan Pedro Tinetto
Por medio de la presente le comunicamos que en una coordinación liceal en el mes de setiembre, la dirección del liceo informa que el año próximo el liceo 57 será “liceo de Tránsito Educativo”. En una primera instancia parte de los presentes vieron como positivo este proyecto, dada la forma en que fue presentado, pero en las siguientes coordinaciones gracias a las inquietudes que surgieron, las argumentaciones sobre este Plan ya no parecían tan maravillosas. Los docentes comenzamos a interiorizarnos del Plan en otros liceos de Tránsito, con material aportado por el sindicato y anteponiendo nuestras propias ideas sobre el concepto de integración.
Como la información era insuficiente y no colmaba las expectativas docentes, se solicitó la realización de una sala general de toda la comunidad educativa, para poder conocer y analizar en profundidad esta intervención focalizada sobre la educación en nuestro centro. La misma se realizó el viernes 18 de octubre y participaron en ella 53 integrantes de la comunidad educativa de un total de 70.
Resolviendo:
Rechazar totalmente el «Plan Tránsito Educativo» para nuestra comunidad, dado que:
No compartimos su fundamentación pedagógica, la cual de poder transformarla, el proyecto no cuenta con financiación económica, ni hay recursos didácticos, ni humanos como para hacer una verdadera implementación.
Para que se entienda mejor decimos NO porque:
* Los programas que funcionan actualmente no cuentan con una evaluación seria y que abarque todos los aspectos del proyecto, teniendo en cuenta para esto el concepto de calidad de educación e integración verdadera. No nos parce correcto seguir apostando a un Plan del cual desconocemos sus resultados.
* Notamos que el Plan Tránsito Educativo sigue apuntando al asistencialismo y al voluntariado docente pero no a la construcción de conocimientos. No es traumático el pasaje de la escuela al liceo, tampoco lo es acostumbrarse a 12 profesores. Lo verdaderamente traumático son las condiciones de vida de nuestros estudiantes, familias que están sumergidas en la pobreza, padres que en el mejor de los casos trabajan doble turno para poder criarlos, sin mencionar las situaciones de violencia, hambre, abuso y abandono. Los docentes día a día nos enfrentamos a estas situaciones en las aulas, haciendo nuestro mejor esfuerzo para enseñarles una parte de la cultura universal, para que el día de mañana, sean hombres y mujeres libres capaces de transformar la realidad… pero no lo estamos logrando con todos nuestros estudiantes, no por falta de capacidad o eficiencia, los docentes no podemos concentrarnos en las particularidades de los estudiantes más vulnerables porque trabajamos en aulas superpobladas con escasos recursos didácticos, en condiciones edilicias lamentables y muchas horas para poder llegar a fin de mes. Ser docente es una responsabilidad muy grande para el bajo salario percibido y más aún si se nos pide trabajar en este nuevo Plan que no cuenta con recursos económicos propios y el cual no compartimos sus líneas de acción.
*Consideramos que el Plan Tránsito discrimina ya que ¿cuáles son las razones por las que se le dice a un grupo de estudiantes que iniciará el liceo en febrero?, ¿por qué 50 estudiantes considerados los más vulnerables tendrían esta instancia? ¿Y si los “vulnerables” son muchos más? ¿Cuál es el criterio pedagógico para su clasificación?, ¿Cómo logramos integración cuando desde el inicio algunos ingresan a la institución perteneciendo a otro grupo?
* Otra realidad que no es tenida en cuenta es que el liceo recibe estudiantes permanentemente durante todo el año, ésta situación también afecta el desarrollo, la integración, la cohesión, el funcionamiento, el compromiso y planteo de cualquier docente y/o estudiante.
*También rechazamos Tránsito Educativo porque el equipo docente cambia de un año a otro y no consideramos ético definir el trabajo de otros, cuando no lo vamos a desarrollar nosotros debido al «recambio» de plantel.
* Afirmamos que los aprendizajes que no se lograron en 6 años de escuela, no se van a adquirir en 15 días en febrero, parece que las autoridades desconocen los tiempos de los procesos cognitivos.
Así como también desconocen que en los liceos que cuentan con un equipo multidisciplinario serio, como el nuestro, que trabaja desde hace 2 años en coordinación con las escuelas de la zona para facilitar el «ingreso al liceo», conjuntamente con el equipo de adscripción se realizan las fichas de ingreso de cada estudiante, se comparten situaciones problemáticas de los mismos, se relvan informes pedagógicos, de juzgados de familia, etc. Esta instancia se denomina “Dispositivo Puente” y existe hace años, y es así cómo se debe implementar, de manera presupuestada y con profesionales capacitados para las tareas de Psicólogo y Asistente Social.
No debería ser la realidad 1 psicólogo para 900 estudiantes, ni de manera voluntaria, como lo plantea Tránsito.
*Por otro lado se argumenta que “los docentes no trabajamos en febrero.” Pues SI lo hacemos. Preparamos y tomamos exámenes, realizamos clases de consulta, planificamos nuestros cursos del próximo año, armado de fichas de estudio, búsqueda de materiales actualizados, asistimos a congresos, realizamos cursos, asistimos a las Elecciones de Horas (que para los docentes interinos nos lleva varias horas y días para lograr conformar la Unidad Docente)
En el caso de adscriptos y ayudantes preparadores de laboratorio en febrero se realizan las inscripciones, confeccionado de listas, organización de grupos y laboratorios, acondicionamiento de gimnasios, biblioteca, citas de consulta con padres, tareas en coordinación con el equipo multidisciplinario como mencionábamos anteriormente, etc.
Además durante el año lectivo los docentes dedicamos horas extras al aula, destinadas a atender padres, a realizar paseos didácticos, correcciones de tareas, planificación de clases y de actividades transversales, preparación y corrección de escritos y pruebas, tareas administrativas, los docentes de educación física realizan campeonatos inter-liceales todo el año, etc. Para todo esto nos pagan un sueldo muy «magro». Por eso si las autoridades nos piden que sostengamos y llevemos adelante planes para los cuales no está prevista una remuneración decimos NO ya que;
Realizar el Plan de «Tránsito Educativo» también significa que los recursos humanos del centro que están trabajando en él se verán exigidos o recortados para atender otras tareas solicitadas por dicho Plan, dentro de las horas ya asignadas y por el mismo salario. Aumentar las tareas sin aumentar el salario implica una rebaja salarial.
* Entre otras cosas ya mencionadas hacemos hincapié en grupos reducidos para trabajar adecuadamente atendiendo los emergentes y la diversidad del estudiantado.
Atte.
COMUNIDAD EDUCATIVA LICEO Nº 57
