Asamblea ordinaria:
Se toma en consideración informe de comisión Fiscal y se aprueba: Trasladar la aprobación de los balances financieros para una próxima Asamblea
Asamblea Extraordinaria:
Declaración de Docentes de Comunicación visual de ADES Montevideo
La educación artística en su conjunto afronta hoy en Uruguay una gran crisis. Como docentes queremos hacer hincapié en la importancia de su permanencia en la formación integral de nuestros/as niños/as y jóvenes. Los fines de la educación artística no se limitan solo a la transmisión de determinadas técnicas manuales o al desarrollo de la creatividad, sino que además ha demostrado ser un área que estimula y compromete una serie de competencias y habilidades que no son abordadas por otros saberes disciplinares.
Los lenguajes artísticos y expresivos son considerados como saberes fundamentales a la hora de poder hacer un análisis de la realidad actual, interpretarla y actual en ella. No podemos dejar de lado los saberes específicos de las artes y su aporte en el campo de la ciencia, la medicina, la economía, la cultura, la arquitectura, la ingeniería, la historia, la filosofía, el diseño, entre otras cosas.
La educación artística nos brinda capacidades tan necesarias en tiempos de tanta incertidumbre como los que atravesamos en este mundo sumergido en la cultura visual. La decodificación de los lenguajes y mensajes visuales son inminentes y fundamentales. Así como lo es el proceso de la experiencia artística que nos brinda la posibilidad de poner en marcha los mecanismos de creatividad, sensibilidad, expresión, toma de decisiones, sentido crítico y estético, trabajo grupal, tolerancia, respeto a las ideas y sentimientos de uno mismo y del otro, confianza, autoestima, gusto por el hacer, desarrollo del gusto propio, entre otras cosas.
Hace 60 años que se consideró a la educación artística como un medio y no como un fin en sí mismo, vista y entendida esta como capaz de preparar y desarrollar ciertas facultades de aprendizajes, psicológicas y actitudinales, para así colaborar con la formación integral de los estudiantes, con procesos multidireccionales, participativos y significativos.
Motivo por el que no entendemos por qué debería de desaparecer de los diferentes niveles de la educación así como sus saberes y contenidos específicos se vean limitados a un breve pantallazo o a un taller optativo (o sea, solo para unos pocos).
Nos preguntamos: ¿Qué sucederá con la continuidad educativa de tantos jóvenes que quisieran dedicarse a alguna rama de las artes, cualquiera sea ella? Como es de público conocimiento lo visual es central en las carreras de Bellas Artes y Arquitectura, Diseño y Comunicación, Artes Escénicas, Cine y Audiovisual, etc.
Ni qué hablar que nos preocupa además de este retroceso educativo y pedagógico, el tema laboral, ya que muchos/as de nosotros, docentes de Artes Visuales, hemos dedicado nuestra visa y formación profesional en la materia, esto es lo que somos, llevar el arte a las aulas es para nosotros/as tarea de todos los días.
Dado que el documento Plan preliminar presentado por las autoridades del Codicien y de la Dirección General de Secundaria, cambia sustancialmente la forma de aprendizaje de los y las estudiantes, así como nuestras condiciones laborales.
Entendemos que este cambio de paradigma no solo presenta recortes conceptuales sino también presupuestales, asignándole únicamente aumentos a aquellos que van a controlar que la reforma sea aplicada e instaurada; como son los directores, inspectores, mentores, etc.
Mientras, el sueldo docente, los recursos materiales, el mantenimiento de los liceos, los cargos de docencia directa y las horas docentes se ven cada vez más afectados, ya que entendemos que el recorte es brutal.
Un claro ejemplo es lo que se plantea reformar en la Educación artística, reduciendo sus propósitos a un taller optativo, pauperizando la enseñanza que recibirán las hijas e hijos de las y los trabajadores, y acentuando aún más la brecha entre la educación pública y la privada, donde sí se forman los futuros profesionales y patrones.
Por todo esto expresamos: Nuestro rechazo a este documento, así como a esta reforma inconsulta, ya que no sólo provoca una brutal reducción horaria en determinadas asignaturas como Arte y Comunicación visual, Física, Química, Ed. Sonora y Musical y Ed. Cívica, Literatura, entre otras; sino que además impone modificaciones en los planes de estudio, en las metodologías de enseñanza y en los contratos de trabajo.
Solicitamos respuestas ante la pérdida de miles de horas que se traducen en puestos de trabajo y sustentos familiares, y rechazamos profundamente la paulatina institucionalización de una educación fragmentaria y empobrecida para aquellos que menos tienen.
APROBADA POR ACLAMACIÓN
- MOCIÓN
A modo de introducción
Desde que asumió el gobierno de la coalición de derecha uno de los principales focos para las transformaciones ha sido la Educación Pública. Primero con la LUC, modificando su estructura, generando direcciones unipersonales y abriendo la puerta a la mercantilización que ahora están utilizando. Segundo, con un presupuesto a la baja que ha recortado 151 millones de dólares (afectando horas de coordinación, cantidad de grupos, infraestructura, etc), que ahora pretenden incrementar mínimamente para financiar la reforma.
La denominada “transformación educativa” impulsada y defendida por el bloque de poder, debe ser enfrentada generando una línea estratégica que involucre a toda la CSEU a nuestro PIT-CNT a las Intersociales, la misma debe permear al conjunto del gremio de trabajadores de la educación y, a la totalidad de nuestro pueblo.
Este proceso de acumulación ha tenido capítulos importantes en el marco de esta disputa, la recolección de frirmas, el referéndum contra la LUC, las elecciones de representantes para el CODiCEN, las movilizaciones de miles que lograron quebrar las pautas salariales del gobierno, son claras demostraciones de un camino metodológico que debemos seguir profundizando.
En educación podemos establecer tres áreas claves de recorte, el recorte presupuestal, el recorte de derechos, el recorte pedagógico, estas se sintetizan en una “transformación educativa”, que reúne un fuerte rechazo del gremio docente y los gremios estudiantiles, este se establece por razones de forma y de contenido.
Con los primeros documentos arriba de la mesa podemos armar claramente que hay una contradicción entre lo que enuncian y lo que hacen, que hay un intento de subordinar a la educación al modelo de la desigualdad a través de un sistema competencial impulsado desde los organismos internacionales de crédito, que recortan algunas asignaturas sin fundamento ni explicación pero que, sin dudas, querían ir a más y no pudieron. Siempre es difícil trabajar sobre hipótesis contrafácticas, pero, ¿alguien genuinamente cree que esta es la reforma que querían hacer? Sin dudas la enorme movilización popular en contra de esta transformación ha hecho que su programa de máxima de transformaciones se viera reducido a uno de mínimas, que sin dudas también debemos combatir. Por concepción (defender el aprendizaje y los conocimientos), por contenido (defender las asignaturas y los puestos de trabajo) y por forma (rechazar modificaciones de grillas sin que vayan de la mano de fundamentaciones epistemológico-pedagógico-didáctico en el marco de los planes y programas que aún se desconocen).
La reacción inmediata ante semejante ataque es ¡algo hay que hacer!, al poco tiempo debe comenzar a primar sobre la primera reacción, el ¿cómo hacer? cuales son los aspectos centrales de resistencia y, posterior ofensiva para enfrentar la instalación de un modelo conservador, que busca aplicar un modelo de educación que restringe el acceso democrático al conocimiento.
En este contexto circunscribir el proceso de confrontación por el sentido de la Educación Pública, bajo la lógica de que la disputa se resuelve transformado lo táctico en estratégico, es desconocer la magnitud del adversario, comprometiendo las posibilidades de construir correlaciones de fuerza que permitan enfrentar esta ofensiva de forma contundente. Conducirnos por ese camino metodológico tiene como consecuencia inmediata caer en el voluntarismo, construyendo una falsa épica, que se transformara en la crónica de una derrota anunciada. Quizás canse leernos siempre decir lo mismo, pero estamos convencidos y convencidas de que la respuesta debe ser de masas, con movilizaciones contundentes y con el conjunto del campo popular.
Algunas perspectivas generales
Nuestro PIT-CNT definió el año pasado transitar hacia un Congreso del Pueblo, y nuestra FeNaPES ratificó eso colocando también un Congreso Pedagógico, que se enmarque en eso. Quizás parezca muy lejano en el tiempo y posiblemente haya compañeros y compañeros que cuestionen que siempre miramos hacia el largo plazo, pero construir y desarrollar tejido social que permita que el pueblo en su conjunto se apropie de las reivindicaciones de la educación es fundamental. Debemos seguir transitando hacia el proceso de trabajo con los barrios, explicando el conflicto y las repercusiones concretas de la transformación educativa, para que los y las vecinas entiendan en que afecta a la educación de sus hijos/as y acompañen a esta lucha. En ese sentido, incorporar nuestros zonales y núcleos a los zonales del PIT-CNT y las intersociales territoriales es fundamental. ¿Cómo podemos pensar en tomar medidas de mayor entidad sin el apoyo de la gente? O del propio colectivo docente, que se ve afectado por estas transformaciones y no encuentra aún en el sindicato un espacio para canalizar sus inquietudes.
Desde nuestra visión hay que trabajar con los núcleos sindicales desde una perspectiva estratégica en su fortalecimiento para poder avanzar en los niveles de organización del sindicato y vínculo con el pueblo. Por lo tanto, tomando la propuesta de la comisión de Política Educativa de nuestro sindicato se convocará a una Mesa Representativa de Núcleos que pueda discutir hacia el Congreso Pedagógico. Porque a la reforma no sólo se la combate diciéndole que no, sino colocando 19 de febrero 2022 alternativas que surjan desde el propio cuerpo docente. Ahora bien, sería un error que nuestras propuestas no incluyan a estudiantes y familias. Es fundamental que los núcleos trabajen este proceso junto a las comunidades, y por eso el vínculo con las intersociales, las organizaciones sociales del barrio y por supuesto los y las estudiantes organizadas. Del Congreso Pedagógico deberían salir líneas claras y contundentes para trabajar hacia el Congreso del Pueblo.
Asimismo, en interrelación con las comunidades, trabajar, como ya venimos haciendo, todas las acciones de solidaridad que se entiendan pertinentes. Porque sabemos que lo alimentario es cada vez más un drama, y lo habitacional también. Ya hay una experiencia de vínculo entre intersocial, núcleo sindical y Sunca para el desarrollo de brigadas solidarias para contribuir a una solución habitacional para una familia. Un parche, sí, pero que a esa familia le cambia la vida. Se puede perfectamente extender esas propuestas.
Ahora bien, ni el Congreso del Pueblo, ni el Pedagógico ni la intersocial por sí solos frenarán la reforma educativa. Debemos trabajar en una campaña de información, denuncia ante los organismos nacionales como el MTSS e incluso internacionales, y por supuesto, tomar medidas de lucha. Creemos fundamental trabajar en conjunto con el resto de la CSEU no sólo en profundizar los feriazos explicativos y llevar a cabo los conversatorios, sino también en organizar una nueva gran movilización nacional para el mes de octubre. Asimismo, generar una serie de paros parciales para poder salir a la calle a explicar el conflicto. Debemos trabajar específicamente con los y las compañeras que se ven específicamente afectadas por el recorte (artes, ciencias, cívica) en comisiones por asignatura que puedan no solo fundamentar epistemológica y pedagógicamente el disparate de este recorte, sino también pensar en acciones que vayan más allá. Es fundamental sumar a las asociaciones de artistas, de músicos, de ciencias. Vincularnos con la Universidad de la República y declarar algunos aspectos en conjunto, ya que se pone en riesgo la educación en general de acá al futuro. Debemos denunciar claramente ante el parlamento y la población.
Por supuesto, estas son sólo algunas ideas que se irán enriqueciendo en las próximas instancias democráticas de nuestro sindicato. Por eso, es particularmente importante sumarte al sindicato, y participar de las asambleas. Este conflicto debe ser con miles de profes movilizados, pero también discutiendo y decidiendo. Te invitamos a sumarte.
A partir del anterior análisis, la Lista 1 propone a la asamblea las siguientes resoluciones:
- Rechazar en forma y en contenido el documento presentado por el CODICEN, que no solo pauperiza la educación sino que afecta directamente cientos de puestos de trabajo.
- Solicitar la presencia del Consejero por FENAPES en la próxima AGD para dar explicaciones por su voto y recibir las preguntas o cuestionamientos que sean necesarios
- Proponer y respaldar a la FENAPES en las acciones que lleve a cabo tanto en negociación con la ANEP como posibles denuncias a Ministerio de Trabajo.
AFIRMATIVA
4. Considerando que la Intergremial Universitaria irá a un proceso de grandes movilizaciones la próxima semana en el marco de la votación de la rendición de cuentas: a. Apoyar y respaldar la medida, desarrollando acciones de solidaridad y acompañamiento.
b. Realizar un paro parcial a partir de las 16 horas hasta el final del turno vespertino para acompañar la instancia de negociación CSEU-CODICEN, del día 4 de octubre a partir 16 y 30 horas.
c. Sumarnos a la movilización el día 6/10 (propuesta por la Intergremial) con paro parcial desde las 17 horas.
d. Dejar sin efecto la moción 9 de la Asamblea General del 27 de agosto del presente año.
NO SE VOTA DEBIDO A QUE YA SE HABIA VOTADO LA HUELGA
5. Reunir comisiones por asignatura que puedan realizar un trabajo de fundamentación epistemológico-pedagógico-didáctico de su asignatura (algo que preferiríamos no tener que hacer) así como planificar las clases abiertas de las movilizaciones, y pensar propaganda específica.
6. Continuar desarrollando feriazos explicativos de la reforma en conjunto con los demás gremios y sindicatos e intentar trabajar con los zonales del PIT-CNT y las intersociales en el desarrollo de conversatorios que pongan el tema sobre la mesa y lo expliquen a vecinos/as, familias y estudiantes.
7. Trabajar hacia un gran paro de 24 horas con Movilización de carácter nacional a fines de octubre, con el conjunto de la CSEU. En la misma, también desarrollar clases abiertas de aquellas asignaturas más afectadas por la nueva malla curricular.
8. Volver a realizar un compendio de aportes de compañero, comisiones y agrupaciones sobre las propuestas de reforma educativa de cara a la próxima ATD, así como proponerle a los núcleos que al culminar las mismas realicen un pasacalles con una consigna a definir.
9. Entendiendo que la CODED dejó de ser un espacio de carácter bipartito proponer a la FENAPES hacer la denuncia al MTSS y retirarse de dichos espacios. En el caso de Montevideo crear una comisión de Seguimiento y Denuncia del proceso de elección de horas, haciendo llegar a todos los espacios (incluidos los medios de comunicación) las denuncias e irregularidades que se presenten.
AFIRMATIVA
- MOCIÓN
Moción de resolución:
En virtud del recorte presupuestal, la presentación del borrador de la transformación curricular” para Ciclo Básico (EBI) y la persecución antisindical y antigremial por parte del gobierno, la mayoría del CODICEN y la DGES; teniendo en cuenta el rechazo generalizado a las imposiciones curriculares por parte de los sindicatos y las ATD de los diferentes subsistemas de ANEP, que se traducen en una movilización general de los trabajadores/as docentes y no docentes. Y de estudiantes del CFE y secundarios: la Asamblea General del ADES Montevideo resuelve:
- Aprobar en términos generales, en cuanto a caracterización y perspectivas, la declaración formulada por la asamblea de militantes sindicales y gremiales reunida el pasado sábado 24/9. Convocar y participar de la próxima instancia fijada para el sábado 15/10.
APROBADA
- Rechazar de plano, por sus concepciones político-pedagógicas, su forma y contenidos, el borrador de “transformación curricular” de Ciclo Básico, aprobado por mayoría y presentado por el CODICEN de la ANEP días atrás.
APROBADA
- Exigir que se suspendan por parte del CODICEN de la ANEP los planes de “transformación educativa y curricular” en todos los subsistemas de la ANEP por este año, dando lugar a un verdadero debate en 2023 en los ámbitos de negociación bipartita y las ATD.
APROBADA
En función de la movilización de la CSEU del próximo 6/10, realizar un paro parcial de ADES Montevideo desde las 7.00 horas hasta la finalización de la jornada en el turno nocturno.
NO SE VOTA DEBIDO A QUE YA SE HABIA VOTADO LA HUELGA
- Solicitar al Comité Ejecutivo de la FENAPES que convoque a la AGD para el próximo fin de semana (8 o 9/10)
APROBADA
- MOCIÓN I
Debido a que en la última semana han circulado a través de la prensa informaciones sore la nueva reforma para implementarse en el año 2023 a través de un documento preliminar, es necesario tomar conciencia de la gravedad de dicha situación por lo que proponemos:
La asamblea de ADES resuelve:
- Paro de 48 h para el 5 y el 6 de octubre.
- Durante las primeras 24 h reuniones de núcleo con actividades de propaganda (ejemplos: pancartas, volantes, propaganda en las redes tipo reels), y discusiones internas sobre la reforma.
- Al día siguiente, reunión de zonal con ocupación de un liceo por zonal para llevar las posturas de las bases y discutir cómo seguir el conflicto.
NO SE VOTA DEBIDO A QUE YA SE HABIA VOTADO LA HUELGA
MOCIÓN II
Teniendo en cuenta la vertiginosidad de la coyuntura actual proponemos:
- Proponer la huelga a la asamblea intergremial y tener aprobada la medida. Coordinar junto a otros gremios y sindicatos de la educación una huelga por una participación real de los docentes.
NO SE VOTA DEBIDO A QUE YA SE HABIA VOTADO LA HUELGA
MOCIÓN III
Con el objetivo de aunar fuerzas y dado que los gremios estudiantiles y otros gremios de la ecuación han sacado el conflicto a la calle. ADES Montevideo propone:
- Como ADES Montevideo se propone convocar a otros sindicatos, especialmente a los de la educación a apoyar nuestra lucha, visibilizándola a través de comunicados, propaganda, etc.
- Que ADES Montevideo traslade a la AGD realizar un paro general del PIT CNT con una única proclama “En Defensa de la Educación Pública”.
APROBADA
- MOCIÓN
Frente a las modificaciones en la malla curricular plateadas en el documento Plan preliminar presentado por las actuales autoridades del CODICEN y de la Dirección General de Secundaria, cambiando la forma de aprendizaje de los y las estudiantes, así como nuestras condiciones de trabajo, expresamos:
Nuestro rechazo a este documento, así como a esta transformación en su conjunto, ya que solo provoca una brutal reducción horaria en determinadas asignaturas como Comunicación visual, Física, Química, Ed. Visual y Ed. Cívica, sino que además impone modificaciones en los planes de estudio y en las condiciones laborales de todos/as.
Cambios que nos desprofesionalizan, pauperizando la enseñanza que recibirán las hijas e hijos de las y os trabajadores. Reduciendo los contenidos académicos valorando a un mínimo “saber hacer” que posibilite generar mano de obra adoctrinada y sumisa a requerimiento de las empresas, acentuando aún más brecha entre la educación pública y la privada.
Este cambio de paradigma no solo presenta recortes conceptuales sino también presupuestales, asignándole únicamente aumentos a aquellos que van a controlar que la reforma se aplique, como son los directores, inspectores o todas las figuras creadas para su implementación, mientras el sueldo docente, los recursos materiales, el mantenimiento de los liceos, los cargos de docencia indirecta y la horas docentes se ven cada vez más afectadas.
Por los motivos antes mencionados, ADES Montevideo resuelve:
- Realizar una denuncia ante el MTSS, exigiendo la habilitación de los ámbitos de negociación correspondientes, por la pérdida de horas docentes y las modificaciones en las condiciones laborales no NEGOCIADAS.
- Recordar a la DGS que se debe remitirse a la ley vigente de educación, respetando el Estatuto docente y del Estudiante, así como el de pasaje de grado de la educación media. (REPAG)
- Convocar a las compañeras y los compañeros o concentrar en la puerta del MTSS, en el marco de un paro parcial el día que se lleve delante de la mesa de negociación.
APROBADA
- MOCIÓN
Frente a las amenazas a estudiantes e intento de amedrentamiento a los gremios estudiantiles de la Directora General de Secundaria con sanciones a través del CAP, ADES Montevideo resuelve: que sus afiliados no integrarán dicho Consejo en dicha oportunidad para sancionar a estudiantes por medidas legítimas de lucha. Reafirmar que ese no es el cometido del CAP.
Se pondrá a disposición el equipo jurídico del sindicato para cualquier duda o intervención.
NO APROBADA
- MOCIÓN 7
Frente a una reforma educativa que pauperiza la educación de los hijos e hijas de trabajadores, poniendo como eje la enseñanza por competencias sobre la que nuestro sindicato se manifestó en contra, nos llama poderosamente la atención la abstención realizada por nuestros Consejeros al votar el documento preliminar,
Es por esto que ADES Montevideo rechaza enfáticamente el accionar de nuestros Consejeros al abstenerse cuando deberían haber votado en contra. Debiendo también manifestarse en contra la pérdida de horas de trabajo.
Lamentamos las tristes declaraciones que minimizan las preocupaciones y la lucha de profesores y estudiantes.
APROBADA
- MOCIÓN
. Sumariaron docentes al comienzo de esta gestión.
. Instalaron el miedo entre docentes y funcionarios de diversas maneras.
. Atropellaron derechos consagrados como trabajadoras/es.
. Violaron nuestra libertad de cátedra de manera sistemática.
. Desconocieron resoluciones de las ATD.
. Recortaron horas docentes creando un sector de subempleados y desempleados que va en aumento.
. Direcciones e inspecciones persiguen y amenazan y sancionan impunemente a docentes y estudiantes.
Es por todo esto que tenemos la convicción de que debemos organizarnos para profundizar la lucha.
ADES MONTEVIDEO RESUELVE:
1. Realizar reuniones de todos los zonales del día martes 4 de octubre con paro parcial de 11:00 a 14:00 para organizar la jornada del 6/10 y pensar en conjunto a un plan de lucha que de continuidad al conflicto contra la Reforma y a las complejas dificultades que se enfrentan diariamente como núcleo.
2. Realizar una jornada de propaganda, difusión y lucha contra la Reforma en el marco de un paro general de 24 horas el próximo jueves 6/10 organizado por los núcleos y zonales.
Se propone realizar actividades que involucren a los gremios estudiantiles, familias y vecinos, en los liceos, ferias o los lugares a definir por cada núcleo.
3. Realizar la más amplia difusión para llegar a todos los núcleos, sobre todo a aquellos en los que hay pocos compañeros organizados.
Núcleo sindical
Liceo Número 65.
NO SE VOTA DEBIDO A QUE YA SE HABIA VOTADO LA HUELGA, pero si se consideran los elementos organizativos y cronograma de actividades que se aprueba
10. MOCIÓN
La Asamblea General de ADES MONTEVIDEO resuelve:
1. Iniciar un paro por tiempo indeterminado el 4 de octubre.
2. Ocupar la mayor cantidad de liceos el miércoles 5.
3. El jueves 6, realizar actividades de propaganda preparatorias para la movilización de CSEU.
4. Convocar a Asamblea General el día 7 de octubre para valorar la continuidad del conflicto.
5. Encomendar a la Comisión Directiva la difusión de un comunicado público en el día de hoy informando al respecto.
APROBADA
