MOCIÓN DE ORDEN:
Liceo 72:
Moción N.o 5 (moción de orden)
La Comisión Directiva propone a esta Mesa Representativa resolver en torno a la
conformación de la Comisión Electoral de cara a las próximas elecciones de nuestro sindicato, y somete a nuestra consideración dos opciones: elegir la Comisión Electoral en esta instancia, o elegirla en una Asamblea General cuando esta pueda realizarse. Como acertadamente se indica en la convocatoria, ambas propuestas son antiestatutarias: la primera por el organismo que tomaría la decisión, la segunda por la postergación indefinida de la misma.
El estatuto indica con meridiana claridad el procedimiento que ha de seguirse para
llevar adelante el proceso electoral:
• La Comisión Electoral debe elegirse en la Asamblea General Ordinaria de los años en los que corresponda celebrar elecciones (artículo 30 de nuestros estatutos).
• Esta no es una Asamblea Extraordinaria como las que habitualmente realizamos: la Asamblea General Ordinaria sesiona una vez al año, tiene entre sus potestades aprobar el balance financiero y la memoria anual, sesiona válidamente con las/os asambleístas presentes en primera convocatoria, y debe convocarse dentro de los sesenta días siguientes al cierre del ejercicio económico (artículo 11).
• El ejercicio económico de nuestro sindicato debe cerrar al 31 de julio de cada año (artículo 32).
• Luego de designada, la Comisión tendrá un mes para llevar adelante el acto eleccionario (artículo 31).
Por lo tanto, la Asamblea General Ordinaria en la que debe elegirse la Comisión Electoral debe ser convocada luego del 31 de julio y antes del 30 de septiembre, y las elecciones deben realizarse en el lapso de un mes luego de celebrada esta asamblea. Es de esperar que las condiciones sanitarias a finales de septiembre sean más auspiciosas que las actuales, y si eso no llegara a darse, siempre existe la posibilidad de reevaluar estas opciones en ese momento.
Es cierto que ha sido la tradición de nuestro sindicato celebrar las elecciones durante los meses de mayo o junio, y que las/os integrantes de la Comisión Directiva durarán dos años en sus cargos (artículo 24). Sin embargo:
• El hecho de que las elecciones siempre se hayan realizado en mayo o junio ha sido, a la luz de lo que el estatuto dispone, una costumbre reñida con la reglamentación que es necesario corregir, no perpetuar. Máxime cuando el cumplimiento de esta tradición implicaría no solamente la anticipación de las elecciones en un contexto de restricción de la movilidad, sino una vulneración indiscutible del estatuto vigente.
• El propio artículo 24 dispone que las/os miembros de la Comisión Directiva deben continuar en el ejercicio de sus funciones si, una vez vencido su mandato, no se han designado aún a las/os nuevas/os integrantes.
En función de lo anteriormente expuesto, la Mesa Representativa de ADES Montevideo resuelve eliminar del orden del día la designación de la Comisión Electoral: este tema no es potestad de la Mesa Representativa, y no nos encontramos aún en una situación de desconocimiento del estatuto que amerite tomar decisiones excepcionales a este respecto.
NO APROBADA
MOCIONES DE RESOLUCIÓN:
Condiciones de trabajo durante la pandemia y en función del recorte
| En el presente apartado colocamos las mociones ordenadas en 4 grupos y dentro de cada uno por número de liceo:*Sobre exámenes*Sobre elección de horas*Sobre condiciones de trabajo mientras las clases se encuentran suspendidas*Sobre posible retorno a las clases presenciales |
Sobre exámenes:
Liceo 3:
2- Exigir que el período de exámenes correspondiente a abril, que por decisión de las autoridades se estaría realizando durante el presente mes de mayo en formato virtual, se postergue hasta el retorno a la presencialidad. Entendemos que no están dadas las condiciones de infraestructura necesarias para que los mismos se realicen de forma virtual, y lo que es más grave, la virtualidad impide el cumplimiento de los criterios pedagógicos indispensables correspondientes a esta instancia de evaluación.
AFIRMATIVA
Liceo 38:
Moción 2: ADES Montevideo resuelve: el rechazo de los exámenes en la modalidad virtual.
Trasladar a la AGD de Fenapes.
Liceo 49:
1. Solicitar a la DGES que se revisen las condiciones de modalidad virtual para los periodos de exámenes. Entendemos que no están dadas las condiciones ni las garantías para que se lleven a cabo exámenes virtuales.
AFIRMATIVA
Sobre elección de horas:
Liceo 41:
5. La Mesa representativa de ADES Montevideo resuelve:
– Exigir la calendarización de elecciones de horas.
– Declarar que la elección de horas sean en forma presencial, no virtual (circunstancia que no ofrece garantías a las partes).
– Que previamente a la elección de horas se tomen todos los recaudos sanitarios pertinentes (lugar de la elección, convocatorias escalonadas, instrumentos de sanitización) para evitar el riesgo a la salud de funcionarios y docentes.
AFIRMATIVA
Sobre condiciones de trabajo mientras las clases se encuentran suspendidas:
Liceo 51:
1. Rechazar la imposición de las autoridades de orientaciones de trabajo que no fueron negociadas. Seguir exigiendo el pleno cumplimiento de la negociación colectiva.
AFIRMATIVA
Liceo 71:
Moción 1.
Consideramos importante mantener el vínculo pedagógico con los y las estudiantes en el contexto de pandemia, pues entendemos que es importante estar cerca en momentos difíciles a nivel sanitario, social y económico. Sin embargo, repudiamos las imposiciones por parte de inspecciones y direcciones sobre la forma en que debemos establecer este vínculo, exigiendo el uso de conference, pautando horarios de trabajo, el control continuo sobre nuestro trabajo mediante el visado sorpresivo de libretas y demás modalidades impuestas por las diversas instituciones. Estas modalidades lo que hacen es sobrecargar nuestro trabajo habitual, generando más explotación y precarización. A su vez, atenta contra la libertad de cátedra al imponer formas en que nuestro trabajo debe ejercerse. Frente a ello, proponemos:
- repudiar las orientaciones propuestas por la DGES
- exigir negociación colectiva (bipartita) para determinar colectivamente el marco del funcionamiento de nuestra labor en este contexto de pandemia y que no quede librado al ejercicio de las direcciones.
AFIRMATIVA
Liceo 72:
Moción N.o 2 (moción de resolución)
Las autoridades del gobierno son las únicas y las últimas responsables de la situación de absoluta precariedad en la que se está desarrollando esta etapa de suspensión de clases.
Esto se evidencia en un conjunto de dimensiones:
• El brutal recorte presupuestal impuesto sobre la educación secundaria, que repercute principalmente en grupos superpoblados, pérdida de fuentes de trabajo, y escasas condiciones materiales para garantizar un retorno a las aulas que cumpla con las recomendaciones sanitarias vigentes.
• La imposición de mecanismos de excesivo control y burocratización de la tarea docente que se ubican por fuera de cualquier marco normativo, y que no buscan más que instaurar un clima de miedo y autocensura entre las/os trabajadoras/es de la educación.
• La puesta en marcha de una reforma educativa apoyada en presupuestos pedagógicos del todo cuestionables, a un ritmo acelerado que sólo podría darse en este contexto de desorganización, desarticulación y atomización de la vida social en las instituciones educativas.
• La encrucijada en la que se coloca al cuerpo docente, por un lado ante la necesidad de mantener un vínculo pedagógico con nuestras/os estudiantes, pero en un escenario de una absoluta prescindencia del Estado a la hora de garantizar el goce del derecho a la educación de todas/os ellas/os.
En función de lo anterior, la Mesa Representativa de ADES Montevideo resuelve:
1. Denunciar públicamente la responsabilidad del gobierno en esta emergencia educativa que estamos atravesando.
AFIRMATIVA
2. Valorar como positiva la oportunidad de que los liceos permanezcan abiertos (en el entendido de que esto abre la posibilidad de mantener un vínculo pedagógico y de plantear ciertas situaciones personales a un conjunto de estudiantes que, de otro modo, quedarían definitivamente por fuera del sistema educativo formal), pero exigir que se cumpla la disposición de que las guardias sean rotativas entre el personal de docencia directa e indirecta, así como que se reduzca al mínimo indispensable los días y horarios de apertura. De este modo, se minimizaría y distribuiría más equitativamente el riesgo de exposición y de contagio que ha estado recayendo sólo sobre algunas/os compañeras/os.
NEGATIVO
3. Rechazar en la AGD de FeNaPES el informe elaborado por la delegación de la CSEU ante el CoDiCen de la ANEP con fecha 8 de abril, en el que se establece el concepto de “educación a distancia” y “la necesidad [de] que los docentes registren en las libretas electrónica (sic) las actividades que se realizan”[]. Si estos puntos constituyen preacuerdos con las autoridades, necesitan ser ratificados o rectificados en los ámbitos orgánicos previstos para ello con la participación de todas/os las/os afiliadas/os. Si, por el contrario, constituyen acuerdos definitivos, quienes los celebraron lo hicieron a espaldas de las instancias orgánicas que deben representar.
AFIRMATIVO
Liceo 77:
MOCIÓN 4. Denunciar la sobre exigencia de registros, que multiplican nuestro trabajo, y que no cumplen fines pedagógicos, así como la realización de procedimientos de control fuera de los reglados. La finalidad de las mismas es claramente el control y la persecución laboral, ya que el relevamiento de datos no redunda en soluciones reales para los/as estudiantes.
AFIRMATIVA
Sobre el posible retorno a las clases presenciales:
| Desde la Comisión Organización entendemos que la moción 4 del liceo 72 podría ser contrapuesta con otras mociones, al plantear que si no se cumplen determinadas condiciones, deberíamos abstenernos de participar en los Grupos de Trabajo. |
Liceo 12:
Las condiciones del retorno a la presencialidad deben ser negociadas en bipartita con los sindicatos de la educación y exigir el cumplimiento de la ley de negociación colectiva, ya que se están modificando las condiciones de trabajo.
AFIRMATIVA
Liceo 25:
MOCIÓN No. 2. Reivindicar instancias de negociación para el retorno paulatino a la presencialidad, atendiendo los aportes de las comunidades científicas, y atendiendo a su vez a las diversas demandas que el sindicato ha venido denunciando desde los inicios de éste año lectivo: garantías sanitarias y asignación de recursos para avanzar a la máxima presencialidad posible en todos los liceos y no dejando librado a la realidad de cada centro esta posibilidad.
Liceo 38:
Moción 1. ADES Montevideo resuelve: exigir la participación de los delegados docentes, designados por la organización sindical, en la elaboración del protocolo de vuelta a clases en el marco de la presencialidad, amparándonos en el Decreto 291/007 y de su modificación a través del decreto 244/ 016, que establece que la seguridad e higiene en el trabajo es materia de negociación colectiva.
En caso de que estén funcionando los protocolos y éstos se incumplan realizar las denuncias correspondientes en los ámbitos que corresponde.
Trasladar a la AGD de FeNaPes.
LICEO 41:
4. Moción de resolución
La inminencia de la vuelta a la presencialidad en los centros educativos se desarolla en un contexto de agravamiento de las condiciones sanitarias en las cuales se encuentra Uruguay. Aún cuando la campaña de vacunación priorizó a la población docente y teniendo en cuenta que más de un 70% ha optado por inmunizarse, esta situación no implica en el mediano plazo (siguiendo el documento elaborado por el GACH el 26 de abril) que la curva de contagios vaya a aplanarse y que los centros educativos sean lugares seguros o libres de contagio. Lejos de esto, los CTI continúan al borde del colapso, el gobierno es omiso en cualquier yuda a las familias de trabajadores cuyas condiciones materiales se ven día a día deterioriadas por la crisis económica a la que se enfrentan, y para peor ensayan una campaña mediática de, por un lado, victimizarse frente a cualquier “disidencia” de la estrategia de enfrentamiento a la pandemia, y por otro, de ataque a los que no reducen la movilidad o deciden no vacunarse, cuando muchos deben salir todos los días a trabajar para ganarse el sustento diario y le es imposible reducir la movilidad.
Ante estas circunstancias, el anuncio progresivo de la vuelta a la presencialidad la tomamos con honda preocupación ya que el CODICEN en marzo, quiso demostrar que la vuelta podía ser plena y segura, cuando no consiguió una cosa ni la otra. No fue plena, ya que como todos experimentamos en los liceos, no pudieron volver todos los alumnos, todo el horario ni todos los días. Mucho menos fue segura, los liceos no contaban con instrumentos de higiene adecuados (muchas direcciones recurrían a la magra caja chica para solventarse), ni con personal de limpieza y mantenimiento completo para cubrir los turnos, ni los horarios que la DGES obligó a confeccionar a los liceos fue el adecuado para poder cubrir la desinfección, limpieza y ventilación de espacios. Frente a esto, mucho tememos, que Mayo se convierta en un nuevo Marzo, donde los liceos terminaron siendo focos de contagio, obligando a cuarentenas de trabajadores y alumnos y llevando incluso a cierre temporal de edificios educativos. La educación pública ha sido víctima del feroz recorte presupuestal que puso en riesgo la salud de adolescentes y trabajadores de la eduación.
La Mesa representativa de Ades Montevideo resuelve:
a. Exigir a las autoridades de la DGES una inmediata instalación de una mesa de negociación bipartita y de seguimiento, para establecer las condiciones sanitarias y laborales frente al retorno a la presencialidad.
b. Realizar un nuevo relevamiento entre los núcleos sobre higiene, personal de limpieza y mantenimiento y denunciar cualquier omisión a través del sindicato.
AFIRMATIVO
Liceo 49:
2. Solicitar que las direcciones liceales convoquen a las grupos de trabajo para que los temas relacionados a organización e implementación de protocolos sanitarios en un eventual retorno a la presencialidad tenga una participación ACTIVA por parte de los docentes.
AFIRMATIVA
3. Reclamar a la DGES que se convoque a las instancias de negociación colectiva antes de pensar en modificaciones sobre los protocolos sanitarios vigentes.
AFIRMATIVA
Liceo 72:
4. Impulsar en la AGD de FeNaPES que nuestro sindicato impulse la reformulación del protocolo sanitario vigente en lo que refiere a los Grupos de Trabajo, estableciendo con claridad su carácter bipartito y sus potestades resolutivas para detener el funcionamiento de los liceos ante vulneraciones graves al mismo, extremos que en varios casos no se han verificado, en ocasiones con la anuencia de la Comisión Bipartita de Salud Laboral.
AFIRMATIVA
Si no se alcanza una reformulación en estos dos sentidos, nuestro sindicato se abstendrá de participar de esas instancias, lo que no obstará para que los núcleos liceales tomen las medidas que entiendan pertinentes ante eventuales incumplimientos.
NEGATIVA
5. Exigir que se reinstalen las Comisiones Bipartitas Liceales de Salud Laboral eliminadas durante la pasada administración, con el objetivo de dar continuidad al trabajo en temas de salud laboral que exceden la situación de emergencia sanitaria, y que continuarán presentes una vez superada dicha emergencia.
AFIRMATIVA
Liceo 77:
MOCIÓN 1. Reivindicar y exhortar a la conformación de los grupos de trabajo de seguimiento del protocolo como ámbitos bipartitos en los liceos.
MOCIÓN 2. Exigir todos los insumos sanitarios necesarios para el retorno a la presencialidad (recordando que por ejemplo no se enviaron tapabocas) y la creación de cargos de auxiliares de servicio, imprescindibles para la tarea.
Que los núcleos liceales releven información sobre los cargos de auxiliares de servicio que se necesitarían crear en cada centro y los insumos de los cuales se carece para denunciar de manera centralizada.
AFIRMATIVA
MOCIÓN 3. Reiterar la exigencia de que en el retorno a la presencialidad el trabajo no debe duplicarse, sino que cuando se esté cumpliendo el horario laboral. Lo que se realice de la virtualidad debe ser siempre opcional dentro de la libertad de cátedra de cada docente.
AFIRMATIVA
MOCIÓN 5. Reclamar ámbitos de negociación bipartita en los cuales se traslade la información necesaria para el proceso de retorno a la presencialidad y se consideren los planteos de los docentes sindicalizados. Rechazamos el hecho de enterarnos de toda la información oficial por los medios masivos de comunicación y con plazos extremadamente acotados, que dan cuenta de la improvisación de los procedimiento.
AFIRMATIVA
PLAN DE LUCHA
| En el presente apartado colocamos todas las mociones de los distintos liceos vinculadas a este tema tal cual llegaron, en orden de número de liceo. La comisión de organización sugiere (para facilitar la votación) hacer establecer los siguientes temas para votar algunas mociones en conjunto: Sugerimos se voten en conjunto las mociones referidas a movilizaciones zonales en la primera quincena de mayo, encomendando a la Comisión Directiva, la Comisión de Organización y de Propaganda a colaborar con las mismas.AFIRMATIVO Sugerimos se voten en conjunto las mociones vinculadas a realizar una movilización central en la segunda quincena de mayo, estableciendo en primer lugar si queremos una movilización central o no; y luego sus características (si es abierta-con protocolo o a través de una delegatura), encomendando a la Comisión Directiva su instrumentación concreta.MOVILIZACIÓN AFIRMATIVADELEGATURA AFIRMATIVASugerimos se voten finalmente las mociones que refieren a otras medidas, una a una. |
Liceo 3:
4- Realizar jornadas de información hacia la población, donde se difunda cómo se están llevando a cabo las actividades que refieren a clases virtuales: números reales de estudiantes que se han conectado desde la suspensión de clases presenciales, dificultades detectadas para esta tarea, como la falta de recursos para la conexión, los inconvenientes que presenta Conference en la plataforma Crea (pensada gratis para hasta 10 mil usuarios ha sobrepasado los 500 mil, necesidad de datos móviles para conectarse), la heterogeneidad de estrategias implementadas y su incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, entre otras.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
Liceo 9:
1) Realizar una concentración frente a Torre Ejecutiva en fecha a acordar dentro de las próximas dos semanas.
Presentar esta propuesta a los compañeros de FENAPES.
La misma se realizará respetando las medidas sanitarias y con delegaturas de los zonales de Montevideo y de las filiales de FENAPES en caso de adherir a la propuesta.
AFRIMATIVA por criterio votado al inicio del punto
2) Entregar en esa instancia de concentración un comunicado a presidencia y dirigido a la opinión pública que incluya los siguientes puntos:
No existe una verdadera negociación colectiva de las condiciones de trabajo, sino una parodia de tal, a través de una política de imposición de hechos consumados. Por tanto, la responsabilidad política de lo que sucede y suceda tanto a nivel sanitario como pedagógico, recae enteramente en las autoridades de la educación.
No están dadas las condiciones para el desarrollo adecuado del vínculo pedagógico virtual, ya que no todos los estudiantes ni docentes cuentan con equipos ni conectividad adecuada.
No se deben flexibilizar los protocolos sanitarios para el posible retorno a la presencialidad. En los liceos sufrimos en muchos casos la superpoblación de grupos, y esto afecta y afectará la enseñanza de los sectores más vulnerables, debido a que los grupos serán divididos y recibirán menos días y/u horas de clase.
Lo antedicho se relaciona estrechamente con un presupuesto insuficiente, que no permite desarrollar la presencialidad ni la virtualidad en condiciones. Exigimos la inmediata ampliación del mismo, para dar respuesta a la emergencia educativa.
Se establece la obligatoriedad del vínculo pedagógico virtual, pero no se asume la responsabilidad de brindar condiciones.
Denunciamos una actitud de fiscalización e imposición de tareas administrativas y burocráticas que implican una sobrecarga laboral, tanto para docencia directa como indirecta. Al priorizar estas tareas se relega el trabajo pedagógico, demostrando esto además una falta de confianza en el profesionalismo y ética de los trabajadores de docencia directa e indirecta. Una cosa es lo que las autoridades dicen a la opinión pública y en algunas resoluciones, otra lo que llevan adelante a través de varias inspecciones y direcciones liceales, con exigencias que vuelven insalubre la tarea docente.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
Liceo 38
Moción 3.
Consideramos que en este contexto es esencial estar movilizados, en lucha y en la calle; en defensa de la Enseñanza Pública, contra los recortes de cara a una nueva rendición de cuentas, contra los atropellos represivo de las autoridades y hacer visible nuestras reivindicaciones.
Ades Montevideo resuelve las siguientes movilizaciones para el mes de mayo:
1. Segunda semana de mayo, movilizaciones a nivel de los zonales. (cada zonal convoca a la o las actividades que coordinen; volanteadas, pintadas, cortada calles. Intervenciones etc) AFIRMATIVA
2. Tercera semana de mayo convocar a una movilización central de Ades Montevideo, lugar y características a confirmar, con el fin de visibilizar la lucha en la calle,
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
Liceo 41
2) Ante la eventualidad de querer imponer los exámenes virtuales, denunciar y rechazar esta imposición.
Los exámenes son instancias pedagógicas para evaluar el proceso que los estudiantes desarrollan y que va más allá de los resultados cuantificables y estandarizados en las pruebas que se pretenden imponer por medio del Plan Ceibal y la Red Global de Aprendizajes y el Ministerio de Educación y Cultura.
Para romper el cerco mediático que construyen día a día los dueños de los grandes medios de comunicación (cada día más concentrados en unas pocas empresas) y el gobierno nacional, respecto a este y otros problemas planteamos:
que la Directiva de Ades Montevideo confeccione actividades (charlas con distintos especialistas, políticos, referentes de la cultura) que puedan ser transmitidas por las redes de forma que pueda participar al público también para intercambiar y de esa manera hacer llegar la voz de los trabajadores organizados sindicalmente a la población.
AFIRMATIVA
3. La Mesa Representativa de Ades Montevideo resuelve:
Organizar una jornada de recolección de firmas para habilitar el plebiscito contra la LUC (recordando que por definición de Asamblea nuestra filial debe levantar firmas tanto contra la anulación parcial como contra la anulación total), en fecha a definir por la Directiva, en la cual todos los núcleos que puedan organicen una mesa de recolección en puntos claves de los barrios de referencia de cada centro liceal.
AFIRMATIVA
Liceo 43:
1) El Documento N°4 del Equipo Asesor Coordinador de Gestión y Pedagógico plantea que: “se cumplan las instancias de evaluación previstas en los diferentes reglamentos de evaluación y pasaje de grado”, “(que) la evaluación contenga juicios numéricos y conceptuales cada vez que la normativa lo disponga” (y) “en la entrega de boletines del mes de mayo (…) será posible emitir solo juicios valorativos y orientadores”.
Según este documento tenemos que continuar con los procesos normales de evaluación, en medio de una pandemia que recrudece día a día, como si no pasara nada. Sabemos de la enorme cantidad de estudiantes no solo imposibilitados de acceder a la plataforma Crea, sino de alimentarse adecuadamente para poder encarar de forma adecuada la aventura del conocimiento. A esto debe sumarse la problemática familiar de pérdida de empleo, además de no tener asegurada la alimentación, el abrigo o el techo, por lo que es imposible que ese estudiante pase a formar parte de los llamados “encuentros virtuales” (obligatorios).
Aún más complicada es la situación para aquellos estudiantes de contexto socio-económico más vulnerado. Si agregamos la pérdida de becas de ayuda económica del MEC, así como de la mayor parte de los apoyos en el liceo que disminuyeron drásticamente (léase tutorías), la realidad de estos estudiantes se torna muy incierta a futuro.
De este modo, simulando que todo funciona bien, se pretende disfrazar la precaria situación que se vive a nivel educativo.
Por todo lo anteriormente expuesto, el Núcleo del Liceo 43 propone:
Denunciar públicamente toda esta situación y desnudar así todas las mentiras, a través de una campaña en redes sociales (Facebook, Instagram, Twitter, Wsp), así como en radios comunitarias y en la creación de breves videos que reflejen las situaciones que viven en el día a día nuestros estudiantes más desprotegidos por el Estado.
Proponemos también el diseño de tapabocas con frases como “No me puedo conectar”, “Me sacaron la beca”, “Somos cuatro hermanos para una Ceibalita”, “Hasta que llegue mamá de noche, no me puedo conectar”. De esta manera intentamos darle voz a nuestros estudiantes, los verdaderos protagonistas de esta historia.
AFIRMATIVA
Liceo 51:
2. Realizar una serie de jornadas de difusión barriales durante un fin de semana a definir, en donde cada núcleo pueda hacer un puerta a puerta o una feria. En la misma llevar volantes
que expliquen y denuncien la situación educativa, que nos den un soporte para explicar nuestras reivindicaciones a las familias y los vecinos. Aprovechar la instancia para recolectar firmas por los referendums. Culminar la jornada colocando al menos un cartel/pancarta en cada liceo. Realizar en base a eso una fuerte campaña de propaganda en redes sociales
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
3. Encomendar a la comisión directiva la organización de una movilización central (que podría tener carácter de intervención) con estricto cumplimiento de protocolos de distanciamiento y uso de tapabocas y alcohol en gel, con una participación restringida a delegaturas.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
Liceo 65:
2. Realizar desde los Zonales del sindicato una fuerte campaña de movilizaciones y actividades. Colocar nuestros planteos en la calle con diversas actividades: volantes, armado de cartelería, intervenciones en muros, mesas de firmas, etc. Semana tentativa del 10 al 14 de Mayo.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
3. Desarrollar alguna movilización por parte de todo el sindicato (cuidando protocolos sanitarios de distanciamiento y tapabocas) con énfasis en la represión sindical y donde se recojan los planteos de núcleos y zonales.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
4. Plantear a la AGD de Fenapes la posibilidad de desarrollar respuestas conjuntas con medidas (paros / movilizaciones) frente a la eventual resolución de los procesos de sumario con medidas sancionatorias hacia los compañeros y compañeras.
AFIRMATIVA
Liceo 71:
Moción 2. Nos parece una buena iniciativa de directiva realizar un descuento de 50 pesos por afiliada y afiliada para dar apoyo mediante canastas a los y las docentes sindicalizados que se encuentren sin horas y con déficit de horas. Dado que esta situación, lamentablemente, seguirá a lo largo de todo el año, nos parece apropiado continuar con este descuento todo el año y mantener durante ese tiempo la realización de las canastas .
Moción 3. Realizar reuniones zonales la semana siguiente a la mesa representativa para coordinar entre los diferentes núcleos, acciones y movidas zonales afín de hacer conocer los reclamos y reivindicaciones a los barrios. Entendemos a los zonales como un espacio de militancia necesario que permite aunar fuerzas, que ha surgido desde la militancia de base, articulando y potenciando el movimiento del sindicato en momentos claves de lucha.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
Moción 4. En esta coyuntura de grandes recortes presupuestales, de escasez de en lo que respecta a la movilización política y de legislaciones que restringen libertades individuales y colectivas de expresión junto con una avance de la represión. Entendemos que es clave estar en las calles visibilizando nuestros reclamos y manifestandonos contra estas políticas restrictivas y este escenario de profundización de la represión. Si bien, el contexto de pandemia es una limitante para las movilizaciones que tradicionalmente hemos hecho, se hace fundamental reunirnos y manifestar nuestra presencia en la vía pública para hacer escuchar nuestros reclamos. Frente a esto proponemos:
- Una movilización frente a la torre ejecutiva la última semana de Mayo, respetando las medidas sanitarias con pancartas que al finalizar la marcha dejaremos por las inmediaciones de la torre ejecutiva.
- En esta actividad sumamos una mesa de recolección de firmas contra la LUC.
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
Moción 5. Apoyar y sumarnos al paro de 24hs que propone el PIT-CNT.
Liceo 72:
Moción N.o 3 (moción de resolución)
Ante este escenario de inédita gravedad, nuestro sindicato debe profundizar su capacidad de organización y movilización. En este sentido, la Mesa Representativa resuelve:
1. Instar a los zonales a realizar actividades de propaganda barrial en los próximos días. AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
2. Encomendar a la Comisión Directiva a que instrumente una movilización central de ADES Montevideo en fecha y lugar a definir, durante el mes de mayo. AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
3. Valorar el resultado de esa movilización como un insumo más a ser considerado por la Comisión Directiva, a la hora de evaluar la posibilidad de realizar una Asamblea General en un espacio abierto.
4. Proponer a la AGD que la FeNaPES acompañe las propuestas de paro general que puedan presentarse en la Mesa Representativa del PIT-CNT. AFIRMATIVA
5. Encomendar a la Comisión de Prensa y Propaganda a que diseñe una campaña de propaganda denunciando este escenario. La misma se centrará en la elaboración central de un único elemento visual que pueda colocarse en las inmediaciones de las fachadas de los liceos, garantizando que haya uno para cada centro educativo, todos con idéntico contenido, y delegando en los núcleos sindicales la implementación de su colocación. AFIRMATIVA
6. En el entendido de que las actuales circunstancias dificultan el encuentro y la
organización de las/os afiliadas/os, se vuelve imperioso profundizar los mecanismos de difusión de la información relativa a la orgánica de nuestro sindicato, adoptando -entre otras- las siguientes medidas:
a) Que se valore en una próxima Asamblea General la posibilidad de designar a un conjunto estable de compañeras/os que ejercerán la representación de ADES Montevideo en las AGD de FeNaPES.
b) Mandatar a la delegación de ADES Montevideo a la AGD (independientemente de su conformación) a que elabore informes sobre lo acontecido en cada AGD (mociones presentadas, votación de las diferentes filiales, argumentaciones de las filiales y de las/os integrantes del Comité Ejecutivo, etc.).
c) Impulsar en la AGD que la delegación de la Federación ante la Mesa Representativa del PIT-CNT elabore informes análogos sobre lo acontecido en dicho espacio, así como que difunda entre las/os afiliadas/os todas las actas de estas reuniones, y no solamente algunas.
SE CONSIDERA (en votación) POR FUERA DEL ORDEN DEL DÍA y no se lo incorpora
7. Profundizar la campaña de recolección de firmas contra la LUC en esta etapa final, haciendo los máximos esfuerzos por respetar las resoluciones de nuestra Asamblea General en relación con impulsar las dos papeletas, decisión que debe verse reflejada en la propaganda que realice de aquí en más nuestro sindicato.
AFIRMATIVA
Liceo 77:
MOCIÓN 6. Que los núcleos sindicales se organicen para participar de las barriadas del PIT-CNT y de la campaña del YO FIRMO, que se realizan mensualmente.
En el caso de que los núcleos soliciten la directiva facilitará contactos con las brigadas de la zona del liceo.
AFIRMATIVA
MOCIÓN 7. Realizar una movilización con delegados/as de los núcleos, manteniendo distancia y protocolos sanitarios, en frente a Torre Ejecutiva, reivindicando:
* Puestos de trabajo
* Presupuesto
* Libertades sindicales
AFIRMATIVA por criterio votado al inicio del punto
ELECCIONES
| Teniendo en cuenta que las dos propuestas de Comisión Directiva sobre las elecciones del sindicato fueron respaldadas por diferentes grupos liceales, proponemos votar la propuesta A (con las mociones que la acompañan) en contraposición a la propuesta B (con las mociones que la acompañan). Luego evaluar los demás elementos vinculados que puedan complementar o caracterizar lo resuelto. |
:
| Propuesta A de Comisión Directiva: Que la Mesa Representativa elija en forma excepcional a la Comisión Electoral | Propuesta B de Comisión Directiva:Que la Comisión Electoral se elija en la próxima Asamblea General, cuando esta pueda realizarse. |
| Liceo 9- 3) Frente a la extrema gravedad de la situación sanitaria presente, consideramos que debe ser excepcionalmente la Mesa Representativa la que debe elegir la Comisión Electoral paracomenzar el proceso de llamado a elecciones de nuestro sindicato. | Liceo 57- MOCION 2: En el entendido de constituir la Comisión Electoral para las futuras elecciones de Ades Montevideo, vemos imprescindible la necesidad de convocar una Asamblea General en un plazo no mayor a 30 días, cumpliendo con los protocolos sanitarios requeridos.(la convocatoria a AG se votaría después) |
| Liceo 65- 1. No conformar la CE en el ámbito de la MR y que una futura asamblea general lo haga, por lo tanto se pospone el proceso de elecciones hasta tanto las condiciones lo permitan. | |
| Liceo 38- Moción 4Trasladar las elecciones de Ades Montevideo para más adelante. (sin fecha) cuando las condiciones este dadas y sea una asamblea que elija la comisión electoral. | |
| NEGATIVA | AFIRMATIVA |
| Dependiendo de lo resuelto en la votación anterior, se deberán pasar a votar las siguientes mociones: |
Liceo 25:
MOCIÓN No. 1- Sugerir a la Comisión Electoral dar inicio a las elecciones una vez que se retomé la presencialidad; considerando la importancia de la participación y fortalecimiento de la herramienta sindical; dando viabilidad a una amplia difusión del proceso eleccionario de nuestro y sindicato…
NO CORRESPONDE
Liceo 57:
MOCIÓN 2: En el entendido de constituir la Comisión Electoral para las futuras elecciones de Ades Montevideo, vemos imprescindible la necesidad de convocar una Asamblea General en un plazo no mayor a 30 días, cumpliendo con los protocolos sanitarios requeridos.
NEGATIVO
OTRAS:
NO SE INCORPORAN AL ODD
Liceo 62.
En el marco de la declaración de Emergencia Sanitaria y la suspensión de las clases presenciales por parte del Poder Ejecutivo.
En virtud de las diversas resoluciones que han adoptado unilateralmente las autoridades de la Educación, sobre las que consideramos nuestro sindicato tiene que establecer su postura de manera contundente.
En el entendido, además, que el órgano soberano máximo con el que cuenta nuestro sindicato es la Asamblea General: las y los docentes del liceo 62, reunidos en asamblea de Núcleo, hemos considerado necesario convocar a una Asamblea General de Ades Montevideo, ya sea de manera presencial (con las medidas sanitarias que la misma requiera) o a través de la plataforma Zoom(1)
.
De ser afirmativa esta moción consideramos que sólo se realice esta instancia de MR y que sea la única ya que fue convocada en tiempo y forma.
- Vemos viable hacer una asamblea por esta plataforma que abarque hasta 1000 afiliados, y en la cual se pueda verificar que quienes participemos seamos afiliados a Ades Montevideo.
Liceo 72:
Moción N.o 1 (moción de resolución)
En relación con la convocatoria a una Mesa Representativa, el documento elaborado por la Comisión Directiva plantea que “en la Asamblea General del 25 de julio de 2021 (sic) se reafirmaron la realización de las mismas”. Sin embargo, esto es inexacto. La resolución a la que se hace referencia plantea: “Poner en práctica un sistema mixto de participación de afiliados a Ades Montevideo, alternando Asambleas Generales con Mesas Representativas.
Encomendar a la Comisión Directiva y a la de Organización regular este sistema, contemplando el análisis y los aportes realizados por los compañeros acerca de la experiencia transitada en el contexto de la pandemia”. Este sistema de alternancia -si se confeccionó- nunca fue comunicado a las/os afiliadas/os.
En función de lo anterior, la Mesa Representativa de ADES Montevideo resuelve exhortar a la Comisión Directiva y a la Comisión de Organización, a que establezcan con claridad cuál será el criterio que se aplicará de aquí en más para la convocatoria a una u otra instancia.
MOCIONES DE DECLARACIÓN PARA RESOLVER Y TRASLADAR A LA AGD SI CORRESPONDE:
Liceo 3:
1- Denunciar la situación de vulnerabilidad en que se encuentran los estudiantes de bachillerato ante la declaración de obligatoriedad de la educación por parte de la ANEP mientras dura la suspensión de clases presenciales, al no contar con los recursos necesarios para enfrentar la virtualidad, a lo que se suma la desidia demostrada por la administración al no facilitar los elementos indispensables para que ello sea posible. Esta situación adquiere mayor gravedad en el turno nocturno, dado que la población estudiantil adulta y extraedad ni siquiera está considerada para una eventual distribución de equipos informáticos.
Liceo 14:
DECLARACIÓN SOBRE LA INSTRUMENTACIÓN DE EXÁMENES VIRTUALES EN MAYO DE 2021.
Queremos marcar nuestro enérgico rechazo a la instrumentación de exámenes por parte de la dirección general de educación secundaria en formato virtual para el mes de mayo.
Nuestras y nuestros estudiantes deben ser tratados de una forma que valore la educación y el aprendizaje que realizan, garantizando las trayectorias educativas de forma sostenida y
sostenible en el tiempo. La instrumentación de exámenes virtuales como viene planificando la DGES atenta contra estos valores, y no ofrece garantías para el desarrollo de las trayectorias educativas, ni a corto plazo, ni a largo plazo.
No se puede pretender cuidar las trayectorias educativas con miles de estudiantes que estudian con celulares prestados, con computadoras prestadas, o que directamente carecen de un equipo que les permita alguna instancia educativa.
Recordemos que se ha llegado a invitar a las y los estudiantes a que asistan a bares para poder tener WIFI, o que se ha realizado una campaña mediática para donar celulares viejos porque hay estudiantes que los necesitan.
Además de esta situación, no brindar un espacio cuidado para una instancia tan importante en su trayectoria como un examen, que puede definir su ingreso a otro año, a otro ciclo, o incluso a la universidad, es desconocer la realidad que implica el momento del examen para
estudiantes y docentes. Es difícil pensar en las autoridades decidiendo de forma tan alejada de lo que sucede en la realidad.
Esta es una señal más de la pésima organización llevada adelante por esta administración.
DECLARACIÓN DE RECHAZO A LA ORIENTACIÓN AUTORITARIA DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
El desempeño de la dirección general de educación secundaria ha tomado un carácter
fiscalizador, persecutorio y punitivista que rechazamos enérgicamente.
La labor de la dirección general de educación secundaria, y la de su cuerpo inspectivo, se ha orientado a perseguir a docentes y estudiantes en lugar de trabajar conjuntamente con ellos, en lugar de reconocer sus potencialidades para enfrentar una situación de tragedia educativa, provocada por la pandemia, pero agravada por infinidad de malas decisiones de las autoridades. En lugar de trabajar en consonancia con docentes y estudiantes promoviendo sus desarrollos, las autoridades de la ANEP y la DGES se dedican perseguirles policíacamente, dejando ver una notable ausencia de sentido pedagógico en su propuesta educativa.
Algunas puntualizaciones de esta falta de norte en la conducción educativa:
Los anuncios de Robert Silva y Jenifer Cherro en diversos medios de comunicación, acerca de la obligación de las y los estudiantes de participar de la virtualidad, y de la amenaza de poner faltas a estudiantes que no participen del “vinculo pedagógico”, ha generado que una cantidad importante de docentes pasen faltas de estudiantes que no asisten a videoconferencias.
En momentos en que miles y miles de estudiantes se encuentran obligados a una situación
sumamente compleja desde diversas ópticas, esta persecución genera todo lo contrario que
debería generar. ¿Quién puede sentirse acompañada, acompañado de esta manera? ¿Quién construye un vínculo pedagógico de esta manera? Que esta amenaza pública haya sido lanzada por la máxima autoridad educativa del país, debe ser considerado una cuestión gravísima, que nuevamente refleja el desconocimiento de la dinámica que viven las instituciones públicas del Uruguay.
Es importante decir que con estas declaraciones miles de estudiantes sienten que su esfuerzo no sirve de nada. Esta forma de relacionarse propuesta por Robert Silva y Jenifer Cherro, lleva a que muchísimos estudiantes piensen “para que voy a hacer una tarea, si me van a poner la falta porque no puedo ingresar a una videoconferencia”.
Es momento de hacernos cargo de la problemática de nuestras y nuestros estudiantes para no aumentar sus problemas, no de enviar mensajes de desestímulo por la televisión para quedar bien con la tribuna.
Los lineamientos de la DGES establecen una relación autoritaria entre los diferentes niveles de autoridades en detrimento de la relación pedagógica.
Las autoridades de secundaria están exigiendo a todos los equipos de dirección, funcionarios administrativos, adscripciones, incluso hasta a las y los mismos docentes, un exahustivo control de las diversas actividades virtuales de los cuerpos docentes, planillando
detalladamente cada acción realizada.
Dada la suspensión de la presencialidad, rendir cuentas de esa manera, sobre cada tarea realizada, insume un tiempo de trabajo importante. Es tal la dedicación que requiere por parte de las autoridades que, en muchos liceos, se hace imposible cumplir con ese registro. En muchos liceos se exige a docentes llenar hasta 10 planillas diarias (una por grupo), con
múltiples datos sobre su actuación. La permanente comunicación de esas “obligaciones” opera como un fantasma que nos persigue con la idea de que vamos a tener problemas, por no cumplir con ese registro, o porque el mismo contenga errores.
La exigencia sobre las y los docentes para que realicen ese registro, demuestra (nuevamente) una falta de reconocimiento de la innumerable cantidad de tareas que se agregan a nuestros trabajos a causa de la suspensión de la presencialidad. No se reconoce la multiplicidad de recursos que salen a relucir de la creatividad docente.
El pedido de que se declare al detalle cada acción, so pena de apercibimiento económico propio o ajeno, por un lado exige la realización un trabajo que no aporta en lo más mínimo pedagógicamente hablando, pero que por otro, resta un tiempo valiosísimo de dedicación a
ese trabajo pedagógico, en un cuerpo docente sumamente sobrecargado.
Resulta evidente que la orientación de la propuesta no se plantea esperando beneficio pedagógico alguno, sino dar una muestra de autoridad. Buscar hacer fuerte una autoridad sin sentido pedagógico, buscar consolidar la autoridad a través del miedo, es proponer una
relación autoritaria.
Los lineamientos de la DGES promueven la desprofesionalización docente.
En lugar de abrevar en experiencias de trabajo virtual desarrolladas el año pasado por miles de docentes, que multiplicándose sostuvieron el vínculo pedagógico con sus estudiantes a pesar de las múltiples dificultades que atravesaron, junto con las y los estudiantes, para que a partir de esa experiencia se promueva un nuevo sostenimiento del vínculo pedagógico, la DGES desenfoca la tarea docente hacia una burocracia administrativa infinita con cero aporte pedagógico.
Estas directivas, no solo no promueven el trabajo, articulando, acumulando, colectivizando la tarea pedagógica a partir de las tan necesarias coordinaciones docentes (cuando están bien promovidas), sino que las dirige hacia una fiscalización sin sentido, las burocratiza, promoviendo el sinsentido de dicha instancia.
Al promover estas fiscalizaciones, la DGES no ve a las y los docentes como actores determinantes de los procesos educativos. No espera ni promueve que desde su profesionalidad generen acciones para mantener el vínculo pedagógico o para que promuevan acciones que ofrezcan garantías a las trayectorias educativas.
Se puede ver así la desprofesionalización de la tarea docente que se promueve desde la DGES con estas directivas.
Los lineamientos de la DGES promueven el cumplimiento de la labor docente como una cuestión fabril, en consonancia con la relación autoritaria y la desprofesionalización docente.
La exigencia de cumplimiento de horarios extensivos de videoconferencias, desnuda el desconocimiento de las realidades de estudiantes y docentes en el trabajo virtual. De nada
sirvieron a la DGES, meses de experiencia durante el año pasado.
Exigir cumplir horarios de trabajo en videoconferencias de las que participan 3, 5, 7 o incluso 0 estudiantes en la mayoría de ellas, representa un derroche de energía que está limitado por la naturaleza. El día solo tiene 24 horas.
Esta imposición no reconoce el trabajo que miles de docentes realizan para conectar pedagógicamente de forma creativa con estudiantes que tienen múltiples problemas para conectarse a las videoconferencias. En este trabajo, se desarrollan diferentes propuestas virtuales, diferentes instancias de trabajo pedagógico que deben ser planificadas, desarrolladas y puesta a disposición de diversas formas digitales para que las y los estudiantes utilicen en los momentos del día que tienen acceso a aparatos y/o a conexión de internet.
Estas tareas requieren de un esfuerzo, de una dedicación muy importante, y de mucho tiempo.
No reconocer estas tareas, ni el tiempo que implican, es no reconocer los logros conseguidos el año pasado, que fueron magros académicamente, pero de un altísimo valor si se toman en cuenta las condiciones en que trabajaron estudiantes y docentes, durante medio año de virtualidad pura, y medio año de asistencia muy limitada a clases presenciales.
Educar no es hacer cumplir un horario al colectivo docente detrás de una pantalla con un muy limitado auditorio estudiantil. Esto debería saberlo la DGES, asombra que no tenga en cuenta la labor que requiere el trabajo asincrónico con el estudiantado.
Para que suceda el aprendizaje es necesario brindar las condiciones materiales y emocionales necesarias. Se necesita pensar creativamente como lograr estas condiciones, para lograrlas al menos en parte. Pensar cómo ponerlas a disposición de la mayoría del estudiantado, evitando que se sigan extendiendo las angustiantes brechas educativas que se dan en nuestro país.
Exigir que se cumplan con horarios extensivos de videoconferencias no solo no colabora en la disminución del crecimiento de dicha brecha, sino que contribuye a que aumente.
A todo esto se debe agregar que el presidente de la ANEP debería dar explicaciones de los
datos entregados en la conferencia de prensa el 28 de abril en la que afirmó que la participación de estudiantes en la virtualidad era del 80 %, y en algunos casos llegaba al 90%.
La mayoría de las instancias de trabajo en tiempo real, abarcan entre el 5 % y el 50 %. Resulta llamativa la diferencia entre las cifras de la máxima autoridad educativa del país y la realidad que viven las y los docentes a diario, es demasiada la diferencia. No s gustaría saber: ¿a qué corresponden específicamente los datos que enumeró?, y ¿por qué eligió esos datos para compartir con la ciudadanía y no otros?
Que todo lo enumerado sea producto de la ignorancia o de una intencionalidad política no
disminuye el error. Exigimos que la línea de trabajo de la ANEP y de la DGES sea la de acompañar a las y los docentes, apoyándose en su trabajo profesional, en la convicción de las y los docentes a la hora trabajar, en la construcción de colectivos fuertes, de carácter crítico y reflexivo, que deje de perseguir docentes, que deje de orientar verticalmente las tareas sin ningún tipo de confianza ni intercambio con quienes día a día estamos acompañando estudiantes y observando de primera mano sus dificultades, para concentrarse en promover y orientar el trabajo pedagógico a partir de esa experiencia.
DECLARACIÓN DEL CARÁCTER SOLIDARIO DE LA ACTIVIDAD GREMIAL. EL GRUPO 14 SOLIDARIO, SIGUE CON DISTRIBUCIÓN DE CANASTAS SOLIDARIAS.
Nuestro núcleo como casi la mayoría de los núcleos sindicales, está trabajando para sostener a nuestras y nuestros estudiantes desde todos los ángulos posibles. Trascendiendo largamente la tarea docente, y sosteniéndose en la larga historia de solidaridad de todos los colectivos sindicales del país, convocamos a la comunidad del liceo a colaborar con donaciones para armar canastas básicas de alimentos y artículos de higiene, realizando esta actividad sin ningún apoyo del gobierno, ninguno, ero con la participación de docentes no sindicalizadas/os, exalumnos, y funcionarios.
Consideramos que la implementación, y mantenimiento del trabajo con las canastas solidarias, por segundo año en nuestra institución, ubica al colectivo docente cumpliendo con nuestra obligación moral de apoyo a nuestros estudiantes más vulnerables. Nos toca a nosotros priorizar la emergencia socioeconómica, emocional y también sanitaria ya que los que gobiernan la educación están más preocupados por los detalles administrativos que por garantizar el derecho nuestros estudiantes a educación de calidad.
La realidad de cada persona que se acerca a buscar una canasta nos pega en la cara y nos
duele en el corazón. Sobre todo después de escuchar autoridades diciendo “no hay hambre en el Uruguay”, “la gente miente para comer gratis en las ollas populares”, o “está mal que los pobres repitan en las olla populares”. Seguiremos adelante, a pesar de la indiferencia o de los ataques mediáticos, porque vemos la realidad desde una óptica diferente, la de la solidaridad.
Liceo 41
1) Comunicado opinión pública
En este momento en Uruguay y toda la región, estamos viviendo una crisis sanitaria por el coronavirus que ha llevado a una crisis económica (trabajadores se en el seguro de paro, trabajadores que no pueden trabajar como todos los días – periferiantes, trabajadores ambulantes-) y esta crisis sanitaria está dejando como consecuencia una crisis social que hoy la vemos en nuestros liceos (ciento de canastas entregadas por los núcleos liceales en todo Montevideo).
En esta realidad también existe otra cara. China es el comprador de alimentos más importante en todo el mundo y ya está superando los problemas del coronavirus.
Por este motivo comenzó a comprar carne y soja (entre otras cosas). Los agro exportadores (dueños de miles de hectáreas de tierra) y los frigoríficos (donde se faena el ganado) ya comenzaron a vender su producción (toneladas por mes) a muy buenos precios en dólares. El aumento del dólar hace que este sector obtenga millones de pesos por sus ventas a China. Así podrán seguir comprando más
tierras o la depositarán en el exterior o comprarán inmuebles (casas, apartamentos), entre otros bienes. A lo largo de la historia del Uruguay esto fue así, por eso tienen la riqueza que tienen, porque los hijos heredan esta riqueza que se va multiplicando con el paso de los años.
¿Este sector social no tiene que pagar impuestos en un momento de crisis como el que vivimos?, ¿hasta cuándo serán los más privilegiados del país?
La propiedad de la tierra es uno de los mayores problemas que no se ha resuelto en nuestro país. Miles de personas viven en las ciudades sobreviviendo y el campo está vacío, porque es de unos pocos dueños.
Se hace urgente que paguen impuestos los agro exportadores, los dueños de más de 300 hectáreas, las grandes herencias, las zonas francas, las mutualistas privadas que siguieron cobrando sus cápitas y sin prácticamente ningún gasto enriqueciendo a empresarios médicos.
Liceo 43:
(TEMA 1: Condiciones de trabajo en el marco de la Pandemia y el recorte realizado por secundaria- MOCIÓN DE DECLARACIÓN).
2) Rechazar enfáticamente las medidas adoptadas por la DGES que cambian nuestras condiciones laborales, medidas tomadas en forma unilateral y arbitraria, sin negociación en una instancia bipartita con el sindicato.
Dentro de las medidas rechazadas se encuentra la fiscalización de las libretas digitales, por varias razones: por lo acotado de los plazos, por carecer dicho control de una base pedagógica y por no haber sido comunicada de una forma adecuada.
Toda esta situación genera que los docentes nos veamos sobrecargados por este trabajo administrativo que desgasta en lugar de sumar a la labor pedagógica. Además no queda claro el objetivo de esta fiscalización ni cuáles serían las consecuencias para aquellos docentes “en falta” según estas orientaciones.
Consideramos que debería potenciarse el rol formativo, en el plano pedagógico de las Inspecciones de asignaturas, en detrimento del papel de fiscalización administrativa asignado actualmente por la DGES.
Así también, debemos exigir que las comunicaciones relativas a nuevas pautas de trabajo a aplicar en la labor diaria, sean comunicadas con más antelación por parte de las autoridades, de manera de evitar la improvisación en las que nos vemos obligados
a desempeñar nuestra tarea.
Liceo 57
Moción de Declaración
Haciendo una valoración del comienzo de cursos, ante la actual crisis sanitaria, nuestro sindicato alerta la flexibilización impuesta de los protocolos sanitarios y además el incumplimiento de este nuevo protocolo en los distintos liceos. El horario destinado a desinfección entre los turnos se redujo al mínimo y las autoridades consideran que solo pasar con un pulverizador con alcohol en los salones, es condición suficiente para brindar garantías sanitarias a trabajadores y estudiantes.
La cantidad de auxiliares de servicio sigue siendo insuficiente, por lo que las/los compañeras/os continuaron sobrecargadas/os de trabajo a cambio del mismo salario. Todo esto en un contexto de crisis económica.
Otra problemática que hace años venimos planteando y se agudizó en estas circunstancias es la superpoblación.
Agravando esta realidad, CoDiCen suspendió la obligatoriedad, transfiriendo la responsabilidad del Estado a las familias. Sabemos que esta decisión afecta principalmente al estudiantado más pobre como es el caso de la población de la mayoría de nuestros liceos.
Luego se suspendieron las clases por la emergencia sanitaria y se hace necesario no perder el vínculo entre las/os estudiantes y el liceo, más en un momento tan particular a nivel económico, sanitario, social y cultural.
Sin embargo, a diferencia de lo que se afirma desde el gobierno y las autoridades de la educación, no podemos decir como docentes que en estas semanas hay “clases virtuales” o que “están suspendidas las clases presenciales”. Las clases implican la interacción entre docentes y estudiantes y entre ellas/os, en un espacio y un tiempo compartidos, generando un entramado cuya esencia es la presencialidad. No se sustituye con mandar una tarea o varias, ni con hacer videoconferencias, es mucho más complejo.
Robert Silva afirmó en la prensa la obligatoriedad de la virtualidad, cuestión que desconoce la normativa vigente y que refuerza que hay una intencionalidad desde arriba de imponer lo que llaman “educación virtual” como parte de una reforma educativa que ya vienen instalando, de la que el Plan Ceibal forma parte y que también se plasma en la LUC.
Por tanto, el tema no se reduce a la conexión a internet y el tener dispositivo, aunque obviamente esto profundiza la desigualdad. Hay que considerar además las condiciones de vida de los hogares (desocupación, falta de acceso a la vivienda digna, a la salud, etc.); las tareas de cuidados en aumento que recaen sobre todo en nuestras gurisas; y las consecuencias sanitarias de la pandemia tanto físicas como psicológicas, estas últimas de forma particular en las/os adolescentes.
De este análisis se desprende que podemos intentar mantener un vínculo entre estudiantes y liceo, pero no son posibles las llamadas “clases virtuales”, mucho menos aún los “exámenes virtuales”, instancias de evaluación en las que se juega en gran medida la posibilidad del estudiantado de avanzar en la educación formal.
Asimismo, no corresponde la exigencia de registrar las actividades en el portafolio docente pues a partir del acuerdo FeNaPES – DGES (exCES) la libreta digital no es obligatoria. Tampoco corresponde el pasaje de lista ni el registro como “clase dictada”. La inspección pretende inclusive que haya visado de libretas, lo que muestra que el objetivo es el mero control, fuera de toda normativa vigente.
Las autoridades y el gobierno son omisos y pretenden traspasar la responsabilidad del derecho a la educación a docentes y familias en lugar de garantizar su goce.
Como trabajadoras/es, asistimos a una mayor precarización laboral, esto afecta sobre todo a las mujeres (72% del profesorado), en quienes recaen además el trabajo invisibilizado en el hogar y los cuidados. A esto se suman, nuevamente y con mayor profundidad, la rebaja salarial y el recorte en horas de coordinación, cargos y grupos, por lo que muchas/os compañeras/os tienen déficit de horas o ninguna. En plena pandemia, hay profas/es sin cobertura mutual.
NO a la reforma educativa que profundiza la desigualdad y la precarización
Defendemos los derechos a la salud y a la educación
Basta de recorte y rebaja salarial
LICEO 65:
DECLARACIÓN DEL NÚCLEO DEL LICEO 65
El mes de marzo nos encontró en un conflicto cuya causa sólo encuentra antecedentes en la historia reciente del período pre-dictatorial y dictatorial: la persecución sindical basada en el odio a las organizaciones sociales. Persecución sindical que tiene como principal objetivo deslegitimar los colectivos y sus luchas.
Podría decirse que el ataque a los sindicatos de la educación son de larga data y han provenido de diferentes actores políticos. Cabe recordar el decreto de esencialidad o los dichos de la directora de Planeamiento Educativo en su arenga de ir contra los sindicatos «con el cuchillo entre los dientes».
Esta amenaza se organiza y concreta bajo el actual gobierno de la educación, cuando en un acto inédito se desarchivan denuncias que terminan en sumario con separación de cargo de 15 compañeros de la filial San José, así como también se inicia una campaña de desprestigio utilizando al compañero integrante del Ejecutivo de FeNaPES Marcel Slamovitz para cuestionar el uso de horas pro licencia sindical.
Como no podía ser de otra manera, respondimos movilizados en apoyo a los compañeros. Ya han pasado más de dos meses y las autoridades continúan sin dar señales sobre el curso del acto administrativo.
Mientras tanto, constantes ataques mediáticos preparan terreno con el fin de introducir un proyecto de ley que crearía un «Consejo de laicidad», judicializando así la laicidad, hecho que nos retrae a la Edad Media y sus Tribunales de Inquisición.
Ante los atropellos a la libertad sindical, la libertad de expresión, y una libertad de cátedra amenazada por la virtualidad vigilante, declaramos nuestro rechazo y reiteramos nuestro total apoyo a los compañeros de la filial San José, al compañero Marcel Slamovitz y a todos y todas quienes están sufriendo la persecución sindical de este gobierno, que han sido víctimas circunstanciales de una política deshumanizada y de represión que solo mira por sus fines.
Ades Montevideo resuelve:
1. Trasladar a la AGD la presente declaración.
Liceo 71:
Moción 6- Repudiamos el sumario y separación de cargo en curso que se está realizando a nuestra compañera Odi Prieto, así como, a las y los compañeros de la filial de San José. Exigimos el reintegro a sus funciones y declaramos injustificada e injusta esta separación del cargo con retención parcial de haberes cuando el sumario no ha tenido una resolución al respecto.
Liceo 72:
MOCIÓN 4: El gobierno y las autoridades de la educación necesitan profundizar el desprestigio de
nuestra herramienta sindical como condición necesaria para avanzar en las reformas educativas que se proponen. Para ello, han emprendido toda clase de ataques contra nuestro sindicato, que deben ser leídos como tales al margen de las personas individuales y de las prácticas concretas sobre las que han recaído. En este marco, la Mesa Representativa de ADES Montevideo resuelve:
1. Rechazar toda práctica política que pretenda limitar el ejercicio de libertades básicas, como la libertad de expresión y la libertad sindical, y solidarizarnos con todas/os aquellas/os compañeras/os que han sido objeto de esta persecución.
2. Rechazar los intentos de institucionalizar la persecusión ideológica, entre ellos el proyecto de ley presentado por legisladores del Partido Colorado consistente en la creación de un Consejo de laicidad. Este proyecto responde a las concepciones más retrogradas que pueden existir en torno a este delicado asunto, y su exposición de motivos no logra disimular el hecho de que está motivado por una animadversión inconfesa hacia los sindicatos de la educación, tendiente a echar un manto de duda sobre el cuerpo docente en su conjunto, y promoviendo una actitud policíaca entre los diferentes actores de la vida educativa de nuestro país.
LICEO 77:
MOCIÓN 8. Oponernos a la aprobación del proyecto de ley presentado por el Partido Colorado respecto a la creación de un Consejo de Laicidad, en tanto constituye un nuevo ataque a la libertad de cátedra.
Trasladar a la AGD
Restan las mociones pendientes de la última Asamblea General, se enviará documento mañana.
